λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
λ°˜μ‘ν˜•

μ€‘λ“±μž„μš©κ³ μ‹œ 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„9

κ΅μ‹€μ˜ λ”°λœ»ν•¨μ€ μ–΄λ””λ‘œ κ°”μ„κΉŒ? 민원에 μ§“λˆŒλ¦° κ΅μ‚¬μ˜ ν•˜λ£¨ 민원 μ „ν™”κ°€ 울릴 λ•Œ, κ΅μ‚¬μ˜ λ§ˆμŒμ„ μ§€ν‚€λŠ” 법 μš”μ¦˜ κ΅μ‚¬λ‘œ μ‚°λ‹€λŠ” 게 정말 쉽지 μ•Šμ•„μš”. 아이듀 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” κ²ƒλ§ŒμœΌλ‘œλ„ 벅찬데, μ˜ˆμƒμΉ˜ λͺ»ν•œ 민원 μ „ν™” ν•œ 톡이 ν•˜λ£¨λ₯Ό λ¬΄λ„ˆλœ¨λ¦¬κ³ , 심지어 λ°€μž μ„ μ„€μΉ˜κ²Œ λ§Œλ“€κΈ°λ„ ν•˜μž–μ•„μš”. μ‹œν—˜ λ²”μœ„κ°€ λ„ˆλ¬΄ λ§Žλ‹€λŠ” 민원이 λ“€μ–΄μ˜¨ 상황이라면, μ„±μ·¨ κΈ°μ€€ 이야기 ν•˜λŠ” 상황이라면, μš°λ¦¬λŠ” μ–΄λ–»κ²Œ λŒ€μ²˜ν•  수 μžˆμ„κΉŒμš”?. μ§€κΈˆλΆ€ν„° ν•™λΆ€λͺ¨ 민원에 흔듀리지 μ•Šκ³  λŒ€μ‘ν•  수 μžˆλŠ” λ„€ κ°€μ§€ 방법을 ν•¨κ»˜ μ‚΄νŽ΄λ³΄κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 1. 첫 λŒ€μ‘μ΄ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•˜λ‹€: κ²½μ²­ν•˜λ˜ μ¦‰λ‹΅ν•˜μ§€ μ•ŠκΈ° 민원 μ „ν™”λ₯Ό λ°›λŠ” μˆœκ°„, μš°λ¦¬λŠ” λ‹Ήν™©ν•˜κ³  κ°μ •μ μœΌλ‘œ 흔듀리기 μ‰¬μ›Œμš”. 특히 ν•™λΆ€λͺ¨λ‹˜μ˜ λͺ©μ†Œλ¦¬κ°€ λ‚ μΉ΄λ‘­κ±°λ‚˜ λΉ„λ‚œμ‘°μΌ λ•ŒλŠ” λ”μš± κ·Έλ ‡μ£ . ν•˜μ§€λ§Œ μ—¬κΈ°μ„œ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ 건 μ¦‰κ°μ μœΌλ‘œ λ°˜μ‘ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ” κ±°μ˜ˆμš”. "μ œκ°€ 잘λͺ»ν–ˆλ‚˜μš”?".. 2025. 10. 28.
2026 μ€‘λ“±μž„μš©κ³ μ‹œ 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ 상황별 μ—°μŠ΅ (10) 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ν•˜κΈ° (10) ꡐ직은 맀일이 μ„ νƒμ˜ μ—°μ†μž…λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒμ˜ μž‘μ€ 행동 ν•˜λ‚˜μ—λ„ κ΅μ‚¬λŠ” μˆ˜λ§Žμ€ 생각을 ν•˜κ²Œ 되죠. ‘μ§€κΈˆ 이 μ•„μ΄μ—κ²Œ μ–΄λ–€ 말이 도움이 될까?’ ‘이 μƒν™©μ—μ„œ κ°€μž₯ ꡐ윑적인 방법은 λ¬΄μ—‡μΌκΉŒ?’ 같은 질문이 λ– μ˜€λ₯Ό λ•Œ, μ €λŠ” 늘 ‘ν•™μƒμ˜ 마음’을 λ¨Όμ € λ– μ˜¬λ¦½λ‹ˆλ‹€. 상황은 λ‹€λ₯΄λ”라도 κ²°κ΅­ ꡐ윑의 μ€‘μ‹¬μ—λŠ” μ•„μ΄μ˜ μ„±μž₯κ³Ό 회볡이 μžˆλ‹€κ³  λ―ΏκΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ˜€λŠ˜λΆ€ν„° 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ—°μŠ΅μ„ 해보도둝 ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œ λ‹΅λ³€ μ‹œκ°„μ€ 이것보닀 짧을 수 μžˆμœΌλ‹ˆ λ‚΄μš©μ€ 참쑰만 ν•΄μ£Όμ„Έμš” :) 1. 학생 μƒν™œ 지도 κ΄€λ ¨ μ˜ˆμƒ λ¬Έμ œβœ… 문제 1-1: 졜근 학ꡐ폭λ ₯ μ‚¬μ•ˆ 쀑 사이버 폭λ ₯이 μ¦κ°€ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹΄μž„κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ ν•™κΈ‰μ—μ„œ 사이버 폭λ ₯을 μ˜ˆλ°©ν•˜κ³ , λ§Œμ•½ λ°œμƒν–ˆμ„ 경우 초기 λ‹¨κ³„μ—μ„œ μ–΄λ–»κ²Œ λŒ€μ²˜ν•˜λ©° ν”Ό.. 2025. 10. 18.
2026 μ€‘λ“±μž„μš©κ³ μ‹œ 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ 상황별 μ—°μŠ΅ (9) 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ν•˜κΈ° (9) ꡐ직은 맀일이 μ„ νƒμ˜ μ—°μ†μž…λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒμ˜ μž‘μ€ 행동 ν•˜λ‚˜μ—λ„ κ΅μ‚¬λŠ” μˆ˜λ§Žμ€ 생각을 ν•˜κ²Œ 되죠. ‘μ§€κΈˆ 이 μ•„μ΄μ—κ²Œ μ–΄λ–€ 말이 도움이 될까?’ ‘이 μƒν™©μ—μ„œ κ°€μž₯ ꡐ윑적인 방법은 λ¬΄μ—‡μΌκΉŒ?’ 같은 질문이 λ– μ˜€λ₯Ό λ•Œ, μ €λŠ” 늘 ‘ν•™μƒμ˜ 마음’을 λ¨Όμ € λ– μ˜¬λ¦½λ‹ˆλ‹€. 상황은 λ‹€λ₯΄λ”라도 κ²°κ΅­ ꡐ윑의 μ€‘μ‹¬μ—λŠ” μ•„μ΄μ˜ μ„±μž₯κ³Ό 회볡이 μžˆλ‹€κ³  λ―ΏκΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ˜€λŠ˜λΆ€ν„° 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ—°μŠ΅μ„ 해보도둝 ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œ λ‹΅λ³€ μ‹œκ°„μ€ 이것보닀 짧을 수 μžˆμœΌλ‹ˆ λ‚΄μš©μ€ 참쑰만 ν•΄μ£Όμ„Έμš” :) βœ… 문제 상황: 학ꡐ λ‚΄ κΈ°λ³Έ μƒν™œ μŠ΅κ΄€ 지도1️⃣ 문제:μ•„μΉ¨ 쑰회 μ‹œκ°„μ— 늘 μ§€κ°ν•˜λŠ” 학생이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λͺ‡ 번 μ§€λ„ν–ˆμ§€λ§Œ κ°œμ„ λ˜μ§€ μ•Šμ„ λ•Œ, μ–΄λ–»κ²Œ μ§€λ„ν•˜μ‹œκ² μŠ΅λ‹ˆκΉŒ? πŸ“Œ λ‹΅λ³€:μ €λŠ” λ¨Όμ € ν•™μƒμ˜ 지각 원인을 파.. 2025. 10. 17.
2026 μ€‘λ“±μž„μš©κ³ μ‹œ 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ 상황별 μ—°μŠ΅ (8) 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ν•˜κΈ° (8) ꡐ직은 맀일이 μ„ νƒμ˜ μ—°μ†μž…λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒμ˜ μž‘μ€ 행동 ν•˜λ‚˜μ—λ„ κ΅μ‚¬λŠ” μˆ˜λ§Žμ€ 생각을 ν•˜κ²Œ 되죠. ‘μ§€κΈˆ 이 μ•„μ΄μ—κ²Œ μ–΄λ–€ 말이 도움이 될까?’ ‘이 μƒν™©μ—μ„œ κ°€μž₯ ꡐ윑적인 방법은 λ¬΄μ—‡μΌκΉŒ?’ 같은 질문이 λ– μ˜€λ₯Ό λ•Œ, μ €λŠ” 늘 ‘ν•™μƒμ˜ 마음’을 λ¨Όμ € λ– μ˜¬λ¦½λ‹ˆλ‹€. 상황은 λ‹€λ₯΄λ”라도 κ²°κ΅­ ꡐ윑의 μ€‘μ‹¬μ—λŠ” μ•„μ΄μ˜ μ„±μž₯κ³Ό 회볡이 μžˆλ‹€κ³  λ―ΏκΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ˜€λŠ˜λΆ€ν„° 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ—°μŠ΅μ„ 해보도둝 ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œ λ‹΅λ³€ μ‹œκ°„μ€ 이것보닀 짧을 수 μžˆμœΌλ‹ˆ λ‚΄μš©μ€ 참쑰만 ν•΄μ£Όμ„Έμš” :) 1. κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ 'μ‚¬λž‘'μ΄λž€ 단어λ₯Ό μ–΄λ–»κ²Œ μ •μ˜ν•˜μ‹œκ² μŠ΅λ‹ˆκΉŒ?κ΅μ‚¬λ‘œμ„œμ˜ μ‚¬λž‘μ€ 무쑰건적인 긍정이 μ•„λ‹ˆλΌ μ±…μž„κ° μžˆλŠ” 관심이라고 μƒκ°ν•΄μš”. 학생 ν•œ λͺ… ν•œ λͺ…μ˜ κ°€λŠ₯성을 λ―Ώκ³ , 그듀이 μ„±μž₯ν•  수 μžˆλ„λ‘ λκΉŒμ§€ ν¬κΈ°ν•˜μ§€.. 2025. 10. 16.
2026 μ€‘λ“±μž„μš©κ³ μ‹œ 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ 상황별 μ—°μŠ΅ (7) 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ν•˜κΈ° (7) ꡐ직은 맀일이 μ„ νƒμ˜ μ—°μ†μž…λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒμ˜ μž‘μ€ 행동 ν•˜λ‚˜μ—λ„ κ΅μ‚¬λŠ” μˆ˜λ§Žμ€ 생각을 ν•˜κ²Œ 되죠. ‘μ§€κΈˆ 이 μ•„μ΄μ—κ²Œ μ–΄λ–€ 말이 도움이 될까?’ ‘이 μƒν™©μ—μ„œ κ°€μž₯ ꡐ윑적인 방법은 λ¬΄μ—‡μΌκΉŒ?’ 같은 질문이 λ– μ˜€λ₯Ό λ•Œ, μ €λŠ” 늘 ‘ν•™μƒμ˜ 마음’을 λ¨Όμ € λ– μ˜¬λ¦½λ‹ˆλ‹€. 상황은 λ‹€λ₯΄λ”라도 κ²°κ΅­ ꡐ윑의 μ€‘μ‹¬μ—λŠ” μ•„μ΄μ˜ μ„±μž₯κ³Ό 회볡이 μžˆλ‹€κ³  λ―ΏκΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ˜€λŠ˜λΆ€ν„° 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ—°μŠ΅μ„ 해보도둝 ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œ λ‹΅λ³€ μ‹œκ°„μ€ 이것보닀 짧을 수 μžˆμœΌλ‹ˆ λ‚΄μš©μ€ 참쑰만 ν•΄μ£Όμ„Έμš” :) 1. 2022 κ°œμ • κ΅μœ‘κ³Όμ •μ˜ 핡심 λ°©ν–₯ 쀑 ν•˜λ‚˜λŠ” '학생 주도성 κ°•ν™”'μž…λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μ‹€ν˜„ν•˜κΈ° μœ„ν•œ μˆ˜μ—… λ°©μ•ˆμ„ μ œμ‹œν•˜μ„Έμš”.학생 주도성은 학생듀이 슀슀둜 ν•™μŠ΅ λͺ©ν‘œλ₯Ό μ„€μ •ν•˜κ³ , ν•™μŠ΅ 과정을 μ„ νƒν•˜λ©°, κ²°κ³Όλ₯Ό μ„±.. 2025. 10. 15.
2026 μ€‘λ“±μž„μš©κ³ μ‹œ 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ 상황별 μ—°μŠ΅ (6) 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„ν•˜κΈ° (6) ꡐ직은 맀일이 μ„ νƒμ˜ μ—°μ†μž…λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒμ˜ μž‘μ€ 행동 ν•˜λ‚˜μ—λ„ κ΅μ‚¬λŠ” μˆ˜λ§Žμ€ 생각을 ν•˜κ²Œ 되죠. ‘μ§€κΈˆ 이 μ•„μ΄μ—κ²Œ μ–΄λ–€ 말이 도움이 될까?’ ‘이 μƒν™©μ—μ„œ κ°€μž₯ ꡐ윑적인 방법은 λ¬΄μ—‡μΌκΉŒ?’ 같은 질문이 λ– μ˜€λ₯Ό λ•Œ, μ €λŠ” 늘 ‘ν•™μƒμ˜ 마음’을 λ¨Όμ € λ– μ˜¬λ¦½λ‹ˆλ‹€. 상황은 λ‹€λ₯΄λ”라도 κ²°κ΅­ ꡐ윑의 μ€‘μ‹¬μ—λŠ” μ•„μ΄μ˜ μ„±μž₯κ³Ό 회볡이 μžˆλ‹€κ³  λ―ΏκΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μ˜€λŠ˜λΆ€ν„° 2μ°¨ λ©΄μ ‘ μ—°μŠ΅μ„ 해보도둝 ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œ λ‹΅λ³€ μ‹œκ°„μ€ 이것보닀 짧을 수 μžˆμœΌλ‹ˆ λ‚΄μš©μ€ 참쑰만 ν•΄μ£Όμ„Έμš” :) βˆ™β“ 질문 1. λ‹΄μž„κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ λ‹€λ₯Έ ꡐ사와 ꡐ윑방ν–₯에 이견이 생겼을 λ•Œ μ–΄λ–»κ²Œ ν˜‘μ˜ν•˜μ‹œκ² μŠ΅λ‹ˆκΉŒ? ꡐ윑방ν–₯에 이견이 μƒκΈ°λŠ” 건 μžμ—°μŠ€λŸ¬μš΄ μΌμ΄μ—μš”. κ΅μ‚¬λ§ˆλ‹€ κ΅μœ‘μ² ν•™κ³Ό κ²½ν—˜μ΄ λ‹€λ₯΄λ‹ˆκΉŒμš”. μ€‘μš”ν•œ 건 이걸 κ°ˆλ“±μ΄ μ•„λ‹ˆλΌ.. 2025. 10. 14.
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