2026 중등임용고시 2차 면접 준비 상황별 연습 (7)

2차 면접 준비하기 (7)

 

교직은 매일이 선택의 연속입니다. 학생의 작은 행동 하나에도 교사는 수많은 생각을 하게 되죠.

 

‘지금 이 아이에게 어떤 말이 도움이 될까?’ ‘이 상황에서 가장 교육적인 방법은 무엇일까?’ 같은 질문이 떠오를 때,

 

저는 늘 ‘학생의 마음’을 먼저 떠올립니다. 상황은 다르더라도 결국 교육의 중심에는 아이의 성장과 회복이 있다고 믿기 때문입니다.

 

그래서 오늘부터 2차 면접 연습을 해보도록 하겠습니다.

 

실제 답변 시간은 이것보다 짧을 수 있으니 내용은 참조만 해주세요 :)

 

 

 

1. 2022 개정 교육과정의 핵심 방향 중 하나는 '학생 주도성 강화'입니다. 이를 실현하기 위한 수업 방안을 제시하세요.

학생 주도성은 학생들이 스스로 학습 목표를 설정하고, 학습 과정을 선택하며, 결과를 성찰하는 능력을 의미해요. 이를 실현하기 위해서는 먼저 학생 선택권을 확대해야 한다고 생각해요. 프로젝트 수업에서 주제 선정부터 탐구 방법, 결과물 형태까지 학생들이 직접 결정할 수 있게 하는 거죠. 또한 질문 중심 수업도 효과적이에요.

 

교사가 일방적으로 지식을 전달하는 게 아니라, 학생들이 스스로 질문을 만들고 그 답을 찾아가는 과정에서 주도성이 자연스럽게 길러지거든요. 협력 학습 구조도 중요해요. 모둠 내에서 역할을 분담하고 서로 가르치고 배우면서 책임감과 자기주도성이 함께 성장하게 돼요.

 

그리고 학습 포트폴리오를 통해 학생들이 자신의 성장 과정을 기록하고 성찰하는 기회를 주는 것도 필요하다고 봐요. 마지막으로 실생활 연계 프로젝트를 통해 학습의 의미를 찾고 스스로 동기를 부여할 수 있게 하는 것이 중요하다고 생각합니다.

2. 학교폭력 예방교육을 효과적으로 운영하기 위한 전략은 무엇이라고 생각합니까?

학교폭력 예방교육은 단순히 강의식으로 진행해서는 효과가 제한적이에요. 먼저 공감 능력을 키우는 교육이 핵심이라고 생각해요. 역할극이나 시뮬레이션을 통해 피해자의 입장을 직접 경험해보게 하면 폭력의 심각성을 체감할 수 있거든요.

 

또한 또래 조정 프로그램도 효과적이에요. 학생들끼리 갈등을 해결하는 방법을 배우고, 또래 상담가를 양성해서 학생들이 서로 도울 수 있는 시스템을 만드는 거죠. 학급 단위 공동체 활동도 중요해요. 함께 목표를 달성하고 서로를 이해하는 시간을 통해 자연스럽게 배려와 존중의 문화가 형성되거든요.

 

디지털 시대에 맞춰 사이버 폭력 예방교육도 강화해야 해요. SNS와 메신저에서 일어나는 폭력의 특성을 이해하고 올바른 디지털 시민성을 기르는 교육이 필요하죠. 그리고 학부모 교육도 병행되어야 해요.

 

가정에서의 대화 방법과 자녀 관찰 포인트를 안내하면 조기 발견과 예방에 도움이 되거든요. 무엇보다 학교폭력이 발생했을 때 신속하고 공정하게 대응하는 시스템을 구축해서 학생들이 신뢰할 수 있게 만드는 것이 중요하다고 봅니다.

3. 디지털 교과서 도입에 따른 교사의 역할 변화는 무엇이라고 생각합니까?

디지털 교과서가 도입되면 교사의 역할이 근본적으로 변화할 거예요. 먼저 지식 전달자에서 학습 설계자로의 전환이 필요해요. 디지털 교과서에는 이미 풍부한 자료와 콘텐츠가 담겨 있으니까, 교사는 이를 어떻게 효과적으로 활용할지 수업을 설계하는 역할을 하게 되는 거죠.

 

또한 학습 촉진자로서의 역할이 강화돼요. 학생들이 디지털 자료를 탐색하고 활용하는 과정에서 적절한 질문과 피드백을 제공하면서 깊이 있는 학습이 일어나도록 돕는 거예요. 데이터 분석가로서의 역할도 생겨요.

 

디지털 교과서는 학생들의 학습 데이터를 실시간으로 수집하니까, 이를 분석해서 개별 맞춤형 지도를 할 수 있게 되는 거죠. 디지털 리터러시 교육자로서의 역할도 중요해요. 학생들이 디지털 도구를 올바르게 사용하고, 정보를 비판적으로 수용하며, 디지털 윤리를 지킬 수 있도록 가르쳐야 하거든요.

 

그리고 기술과 인간성의 균형을 맞추는 역할도 필요해요. 디지털 도구가 아무리 발전해도 학생과의 정서적 교감, 인성 교육, 공동체 의식 함양은 여전히 교사의 몫이니까요. 결국 디지털 교과서는 도구일 뿐이고, 그것을 어떻게 활용해서 의미 있는 배움을 만들어내느냐는 교사의 전문성에 달려 있다고 생각합니다.

4. 기후위기와 지속가능한 발전교육(ESD)을 학교에서 실천하려면 어떤 활동이 가능할까요?

학교에서 기후위기 교육을 실천하려면 교과 연계부터 시작할 수 있어요. 과학 시간에는 기후변화의 과학적 원리를, 사회 시간에는 환경 문제의 사회적 영향을, 국어 시간에는 환경 관련 글쓰기를 다루는 식으로 전 교과에 녹여낼 수 있죠. 실천 중심 프로젝트도 효과적이에요.

 

학교 내 탄소 배출량을 측정하고 줄이는 방안을 학생들이 직접 제안하고 실행해보는 거예요. 일회용품 줄이기 캠페인, 분리수거 개선 프로젝트, 학교 텃밭 가꾸기 같은 활동을 통해 실질적인 변화를 경험할 수 있어요. 지역사회 연계 활동도 의미가 있어요.

 

지역의 환경 문제를 조사하고 해결 방안을 모색하면서 지속가능한 지역사회 만들기에 참여하는 거죠. 생태 전환 동아리를 운영하는 것도 좋아요. 관심 있는 학생들이 모여서 심화 활동을 하고, 그 결과를 전교생과 공유하면 파급 효과가 크거든요. 학교 공간 재구성을 통해 친환경 공간을 만드는 것도 가능해요.

 

태양광 패널 설치, 빗물 활용 시스템, 녹색 쉼터 조성 같은 프로젝트를 학생들이 참여해서 추진하면 환경에 대한 인식이 자연스럽게 높아져요. 무엇보다 일상에서의 작은 실천이 중요하다는 것을 강조하고, 학생들이 지속적으로 실천할 수 있는 습관을 기르도록 돕는 게 핵심이라고 생각합니다.

 

오늘도 읽어주셔서 감사합니다.

 

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