2022 개정교육과정 영어과 내용 체계

2022 개정교육과정 영어과 내용 체계

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 영어과 내용 체계입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

불안함은 준비된 자에게도 찾아옵니다. 당연한 감정이에요.

당신이 해온 모든 공부는 소중해요.

 

오늘도 화이팅 하며 시작합시다.

 

 

 

📚 내용 체계

 

(1) 이해(reception)

핵심 아이디어		⋅의사소통 목적과 상황에 맞게 배경지식을 활용하고 관점, 목적과 맥락을 파악함으로써 담화나 글을 이해하는 능력을 함양한다. ⋅적절한 사고 과정 및 전략을 활용하여 담화나 글의 의미를 파악하고 분석한다. ⋅담화나 글을 이해하는 활동은 협력적이고 포용적으로 화자나 필자의 의도를 이해하는 태도를 길러 준다.
범주		내용 요소
		초등학교		중학교
		3~4학년	5~6학년	1~3학년
지식⋅ 이해	언어	⋅쉽고 간단한 단어, 어구, 문장의 소리, 철자, 강세, 리듬, 억양 ⋅[별표 2] 의사소통 기능과 예시문 ⋅[별표 3] 기본 어휘 관련 지침에 따른 학습 어휘 수 300단어 이내 ⋅[별표 4] 초등학교 권장 언어 형식	⋅간단한 단어, 어구, 문장의 강세, 리듬, 억양 ⋅[별표 2] 의사소통 기능과 예시문 ⋅[별표 3] 기본 어휘 관련 지침에 따른 학습 어휘 수 300단어 이내 ⋅[별표 4] 초등학교 권장 언어 형식	⋅단어와 문장의 강세, 리듬, 억양, 연음이나 축약 ⋅[별표 2] 의사소통 기능과 예시문 ⋅[별표 3] 기본 어휘 관련 지침에 따른 학습 어휘 수 1,500단어 이내 ⋅[별표 4] 중학교 권장 언어 형식
		⋅이야기나 서사 및 운문(동화, 그림책, 만화, 노래, 시 등) ⋅친교나 사회적 목적의 담화와 글(대화, 편지, 이메일 등) ⋅정보 전달⋅교환 목적의 담화와 글(표지판, 메모, 묘사, 안내 등)	⋅이야기나 서사 및 운문(동화, 그림책, 만화, 노래, 시, 일기 등) ⋅친교나 사회적 목적의 담화와 글(대화, 편지, 초대장, 이메일 등) ⋅정보 전달⋅교환 목적의 담화와 글(공지, 안내, 묘사, 설명, 광고 등) ⋅의견 전달⋅교환이나 주장 목적의 담화와 글(포스터, 감상문 등)	⋅이야기나 서사 및 운문(수필, 단편 소설, 대본, 시, 전기문, 여행 일지 등) ⋅친교나 사회적 목적의 담화와 글(이메일, 소셜 미디어, 인터뷰, 초대장 등) ⋅정보 전달⋅교환 목적의 담화와 글(공지, 안내, 설명, 보고, 기사, 광고 등) ⋅의견 전달⋅교환이나 주장 목적의 담화와 글(논설, 연설 등)
	맥락	⋅[별표 1] 소재 ⋅자기 주변 주제 ⋅간단한 의사소통 상황 및 목적 ⋅다양한 문화권에 속한 사람들의 비언어적 의사소통 방식	⋅[별표 1] 소재 ⋅일상생활 주제 ⋅일상적인 의사소통 상황 및 목적 ⋅다양한 문화권에 속한 사람들의 언어적⋅비언어적 의사소통 방식	⋅[별표 1] 소재 ⋅친숙한 주제 ⋅다양한 의사소통 상황 및 목적 ⋅다양한 문화권에 속한 사람들의 언어적⋅비언어적 의사소통 방식
과정⋅기능		⋅소리 식별하기 ⋅알파벳 대소문자 식별하기 ⋅강세, 리듬, 억양 식별하기 ⋅소리와 철자 관계 이해하며 소리 내어 읽기 ⋅의미 이해하기 ⋅주요 정보 파악하기 ⋅시각 단서 활용하여 의미 추측하기 ⋅다양한 매체로 표현된 담화나 문장을 듣거나 읽기	⋅강세, 리듬, 억양 식별하기 ⋅강세, 리듬, 억양에 맞게 소리 내어 읽기 ⋅의미 이해하기 ⋅세부 정보 파악하기 ⋅중심 내용 파악하기 ⋅일이나 사건의 순서 파악하기 ⋅시각 단서 활용하여 듣거나 읽을 내용 예측하기 ⋅특정 정보를 찾아 듣거나 읽기 ⋅내용 확인하며 다시 듣거나 읽기 ⋅다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽기	⋅연음이나 축약된 소리 식별하기 ⋅세부 정보 파악하기 ⋅줄거리나 요지 파악하기 ⋅주제 파악하기 ⋅일이나 사건의 순서, 전후 관계 파악하기 ⋅일이나 사건의 원인과 결과 파악하기 ⋅기분이나 감정 추론하기 ⋅의도나 목적 추론하기 ⋅단어, 어구, 문장의 함축적 의미 추론하기 ⋅다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽기 ⋅적절한 전략 활용하여 듣거나 읽기
가치⋅태도		⋅흥미와 자신감을 가지고 듣거나 읽으며 즐기는 태도 ⋅상대의 감정을 느끼고 공감하는 태도 ⋅다양한 문화와 의견을 존중하고 포용하는 태도		⋅자신감을 가지고 관심 분야에 대해 적극적으로 듣거나 읽는 태도 ⋅다양한 의견과 관점을 존중하는 태도

 

(2) 표현(production)

핵심 아이디어		⋅의사소통 목적과 상황에 맞게 적절한 매체를 활용하여 자신의 감정이나 의견을 담화나 글로 표현하는 능력을 함양한다. ⋅적절한 사고 과정 및 전략을 활용하여 의미를 표현하거나 교환한다. ⋅담화나 글로 표현하는 활동은 다양한 문화와 관점에 대한 이해를 바탕으로 협력적이고 포용적으로 상호 소통하며 의미를 표현하거나 교환하는 태도를 길러 준다.
범주		내용 요소
		초등학교		중학교
		3~4학년	5~6학년	1~3학년
지식⋅ 이해	언어	⋅쉽고 간단한 단어, 어구, 문장의 소리, 철자, 강세, 리듬, 억양 ⋅[별표 2] 의사소통 기능과 예시문 ⋅[별표 3] 기본 어휘 관련 지침에 따른 학습 어휘 수 300단어 이내 ⋅[별표 4] 초등학교 권장 언어 형식	⋅간단한 단어, 어구, 문장의 강세, 리듬, 억양 ⋅[별표 2] 의사소통 기능과 예시문 ⋅[별표 3] 기본 어휘 관련 지침에 따른 학습 어휘 수 300단어 이내 ⋅[별표 4] 초등학교 권장 언어 형식	⋅단어와 문장의 강세, 리듬, 억양, 연음이나 축약 ⋅[별표 2] 의사소통 기능과 예시문 ⋅[별표 3] 기본 어휘 관련 지침에 따른 학습 어휘 수 1,500단어 이내 ⋅[별표 4] 중학교 권장 언어 형식
		⋅이야기나 서사 및 운문(동화, 그림책, 만화, 노래, 시 등) ⋅친교나 사회적 목적의 담화와 글(대화, 편지, 이메일 등) ⋅정보 전달⋅교환 목적의 담화와 글(표지판, 메모, 묘사, 안내 등)	⋅이야기나 서사 및 운문(동화, 그림책, 만화, 노래, 시, 일기 등) ⋅친교나 사회적 목적의 담화와 글(대화, 편지, 초대장, 이메일 등) ⋅정보 전달⋅교환 목적의 담화와 글(공지, 안내, 묘사, 설명, 광고 등) ⋅의견 전달⋅교환이나 주장 목적의 담화와 글(포스터, 감상문 등)	⋅이야기나 서사 및 운문(일기, 수필, 기행문, 소설, 대본, 노래 가사, 시 등) ⋅친교나 사회적 목적의 담화와 글(편지, 이메일, 소셜 미디어 등) ⋅정보 전달⋅교환 목적의 담화와 글(공지, 안내, 설명, 보고, 기사, 광고 등) ⋅의견 전달⋅교환이나 주장 목적의 담화와 글(사설, 논설, 연설 등)
	맥락	⋅[별표 1] 소재 ⋅자기 주변 주제 ⋅간단한 의사소통 상황 및 목적 ⋅다양한 문화권에 속한 사람들의 비언어적 의사소통 방식	⋅[별표 1] 소재 ⋅일상생활 주제 ⋅일상적인 의사소통 상황 및 목적 ⋅다양한 문화권에 속한 사람들의 언어적⋅비언어적 의사소통 방식	⋅[별표 1] 소재 ⋅친숙한 주제 ⋅다양한 의사소통 상황 및 목적 ⋅다양한 문화권에 속한 사람들의 언어적⋅비언어적 의사소통 방식
과정⋅기능		⋅강세, 리듬, 억양에 맞게 따라 말하기 ⋅알파벳 대소문자 쓰기 ⋅소리와 철자 관계 바탕으로 단어 쓰기 ⋅실물, 그림, 동작 등을 보고 말하거나 쓰기 ⋅인사 나누기 ⋅자기 소개하기 ⋅주변 사람이나 사물 묘사하기 ⋅행동 지시하기 ⋅감정 표현하기 ⋅주요 정보 묻거나 답하기 ⋅표정, 몸짓, 동작 수반하여 창의적으로 표현하기 ⋅적절한 매체 활용하여 창의적으로 표현하기 ⋅철자 점검하며 다시 쓰기	⋅강세, 리듬, 억양에 맞게 말하기 ⋅실물, 그림, 동작 등을 보고 말하거나 쓰기 ⋅알파벳 대소문자와 문장 부호 바르게 사용하기 ⋅주변 사람 소개하기 ⋅주변 사람이나 사물 묘사하기 ⋅주변 장소나 위치, 행동 순서나 방법 설명하기 ⋅감정이나 의견, 경험이나 계획 기술하기 ⋅세부 정보 묻거나 답하기 ⋅예시문 참고하여 목적에 맞는 글쓰기 ⋅반복, 확인 등을 통해 대화 지속하기 ⋅브레인스토밍으로 아이디어 생성하기 ⋅다양한 매체 활용하여 창의적으로 표현하기 ⋅피드백 반영해 고쳐 쓰기	⋅연음 및 축약된 소리 활용하기 ⋅사람이나 사물 등 묘사하기 ⋅기분이나 감정 묘사하기 ⋅위치나 장소 등 설명하기 ⋅그림, 사진, 도표 등 설명하기 ⋅방법이나 절차 설명하기 ⋅경험이나 계획 설명하기 ⋅일이나 사건의 순서, 전후 관계 설명하기 ⋅일이나 사건의 원인과 결과 설명하기 ⋅자신의 의견 주장하기 ⋅듣거나 읽고 요약하기 ⋅일기, 편지, 이메일 등 쓰기 ⋅적절한 매체 활용하여 말하거나 쓰기 ⋅적절한 전략 활용하여 말하거나 쓰기 ⋅자신의 창의적인 생각을 말하거나 쓰기
가치⋅태도		⋅말하기와 쓰기에 대한 흥미와 자신감 ⋅대화 예절을 지키고 협력하며 의사소통 활동에 참여하는 태도		⋅상대방을 배려하며 말하거나 쓰는 태도 ⋅정보 윤리를 준수하며 말하거나 쓰는 태도

 

 

암기 잘했는지 확인해보는 시간입니다. 문제 풀어 보겠습니다.

 

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📘 영어과 내용 체계 – 빈칸 학습지

1. 이해 (Reception)

🌟 핵심 아이디어

• 의사소통 (　　　　　)과 (　　　　　)에 맞게 (　　　　　　　　)를 활용하고 (　　　), (　　　　), (　　　　) 등을 파악하여 담화나 글을 이해하는 능력을 기른다.
• 적절한 (　　　　　　　) 및 (　　　　)를 활용하여 담화나 글의 의미를 파악하고 분석한다.
• 담화나 글을 이해하는 활동은 (　　　　　　　)이고 (　　　　　　　) 태도를 기르도록 한다.

📂 내용 요소 - 지식⋅이해

• 언어 요소: 단어, 어구, 문장 등의 (　　　), (　　　), (　　　), (　　　) 등
• 문형, 기능, 어휘 수 등은 [별표] 기준에 따라 (　　　　　　　　) 단어 이내 (초등), (　　　　　　　) 단어 이내 (중등)
• 담화 종류:
  • 이야기⋅서사⋅운문 → (　　　　　,　　　　　,　　　　　 등)
  • 친교⋅사회 목적 → (　　　　　,　　　　　,　　　　　 등)
  • 정보 전달⋅교환 → (　　　　　,　　　　　,　　　　　 등)
  • 의견⋅주장 전달 → (　　　　　,　　　　　 등)
• 맥락 요소:
  • 소재: [　　　　]
  • 의사소통 목적 및 상황
  • 다양한 문화권의 (　　　　　　　　) 및 (　　　　　　　　) 의사소통 방식

🔧 과정⋅기능

• 소리 식별, (　　　　　　　　　　　　) 식별, 의미 이해, (　　　　　　　) 파악, 예측하기, (　　　　　　) 활용
• 중심 내용, 요지, (　　　　　) 관계, (　　　　　)과 (　　　　　), (　　　　　) 추론, (　　　　　) 추론

🧠 가치⋅태도

• (　　　　　　　)와 (　　　　　　　)을 가지고 듣고 읽는 태도
• 감정에 (　　　)하고 (　　　　)하는 태도
• 문화와 의견을 (　　　　　)하고 (　　　　　)하는 태도

 

2. 표현 (Production)

🌟 핵심 아이디어

• (　　　　　　　　) 목적과 상황에 맞게 매체를 활용하여 (　　　　　　　)이나 (　　　　)를 표현하는 능력을 기른다.
• 사고 과정과 전략을 활용해 의미를 표현하거나 (　　　　)한다.
• 표현 활동을 통해 다양한 문화와 관점에 대한 이해를 바탕으로 (　　　　　　　)이고 (　　　　　　　) 소통 태도를 기른다.

📂 내용 요소 - 지식⋅이해

• 언어 요소: 소리, 철자, 강세, 리듬, 억양, 연음, 축약 등
• 어휘 수 기준: 초등 (　　　　　) 단어, 중등 (　　　　　) 단어
• 담화 종류:
  • 이야기⋅서사⋅운문 → (　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　 등)
  • 친교⋅사회 목적 → (　　　　　　,　　　　　　 등)
  • 정보 전달⋅교환 → (　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　 등)
  • 주장⋅의견 전달 → (　　　　　　,　　　　　　 등)

🔧 과정⋅기능

• 말하기: 묘사, 설명, 감정 표현, 계획 설명, (　　　　　) 주장, (　　　　　) 쓰기
• 전략: 브레인스토밍, 반복, 확인, (　　　　　　) 반영해 고치기
• 매체 활용: (　　　　　　　　) 매체로 창의적 표현

🧠 가치⋅태도

• 말하기/쓰기 활동에 대한 (　　　　　　　)와 (　　　　　　　)
• (　　　　　　) 예절과 협력하는 태도
• (　　　　　　) 지키며 말하고 쓰는 태도

 

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정답 공개 합니다

 

✅ 영어과 내용 체계 – 정답 모음

 

1. 이해

🌟 핵심 아이디어

• 목적, 상황, 배경지식, 관점, 목적, 맥락
• 사고 과정, 전략
• 협력적, 포용적

📂 내용 요소 - 지식⋅이해

• 소리, 철자, 강세, 리듬
• 300, 1500
• 이야기⋅서사⋅운문 → 동화, 그림책, 만화, 노래, 시 등
• 친교⋅사회 목적 → 대화, 편지, 이메일, 초대장 등
• 정보 전달⋅교환 → 공지, 안내, 설명, 광고 등
• 의견⋅주장 전달 → 논설, 연설 등
• [별표 1], 비언어적, 언어적

🔧 과정⋅기능

• 알파벳 대소문자, 주요 정보, 시각 단서
• 중심 내용, 전후, 원인, 결과, 감정, 의도

🧠 가치⋅태도

• 흥미, 자신감
• 공감, 배려
• 존중, 포용
•  

2. 표현 (Production)

• 의사소통, 감정, 의견
• 교환
• 협력적, 포용적

📂 내용 요소 - 지식⋅이해

• 300, 1500
• 이야기⋅서사⋅운문 → 일기, 수필, 기행문, 소설, 대본, 노래 가사, 시 등
• 친교⋅사회 목적 → 편지, 이메일, 소셜 미디어 등
• 정보 전달⋅교환 → 공지, 안내, 설명, 보고, 기사, 광고 등
• 주장⋅의견 전달 → 사설, 논설, 연설 등

🔧 과정⋅기능

• 자신의 의견, 일기
• 피드백
• 다양한

🧠 가치⋅태도

• 흥미, 자신감
• 대화
• 정보 윤리

 

오늘도 읽어주셔서 감사합니다. 

 

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