2022 개정교육과정 영어과 성취 기준(이해)

2022 개정교육과정 영어과 성취 기준(이해)

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 영어과 성취 기준(이해)입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

세상에서 가장 멋진 직업, 교사. 곧 당신의 이름이 붙을 거예요.

오늘도 충분히 잘했어요.

 

 

오늘도 같이 열심히 해봅시다.

 

 

 

📚 성취 기준 (중학교 1 ~ 3학년)

(1) 이해

[9영01-01] 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 식별한다. [9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다. [9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다. [9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다. [9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다. [9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다. [9영01-08] 적절한 전략을 활용하여 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽는다. [9영01-09] 다양한 관점을 존중하는 태도로 듣거나 읽는다. [9영01-10] 자신의 관심사에 관한 다양한 담화나 글을 선택하여 적극적으로 듣거나 읽는다.

 

(가) 성취기준 해설

 

[9영01-01]

이 성취기준은 자주 사용되는 단어나 어구 또는 다양한 언어 형식의 문장을 듣고 영어의 리듬, 강세, 억양뿐만 아니라 연음이나 축약된 소리를 식별하여 자연스럽게 영어로 말하는 것을 듣고 이해할 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영01-02]

이 성취기준은 학습자가 개인 생활, 학교생활, 사회생활 등에서 흔히 접할 수 있는 친숙한 주제에 관하여, 말이나 대화를 듣거나 글을 읽고 그 속에서 숫자, 위치, 사건 등의 세부 정보를 파악할 수 있으며, 그림, 사진, 도표 등의 시각적 정보를 포함한 말, 대화, 글에서 세부 정보를 파악할 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영01-03]

이 성취기준은 학습자가 개인 생활, 학교생활, 사회생활 등에서 흔히 접할 수 있는 친숙한 주제에 관하여, 말이나 대화를 듣거나 글을 읽고, 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 파악할 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영01-04]

이 성취기준은 학습자가 개인 생활, 학교생활, 사회생활 등에서 흔히 접할 수 있는 친숙한 주제에 관하여, 말이나 대화를 듣거나 글을 읽고 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 파악할 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영01-08]

이 성취기준은 학습자가 방송, 영상, 인터넷 등 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 말, 대화 또는 글을 듣거나 읽을 때, ‘다음에 나올 내용을 추측하며 듣거나 읽기’와 ‘훑어보기’와 같은 다양한 전략을 적절하게 활용할 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영01-10]

이 성취기준은 학습자가 자신의 관심 분야와 관련된 말, 대화 또는 글을 스스로 선택하여 계획성 있고 적극적인 태도로 듣거나 읽을 수 있는 것을 의미한다.

 

(나) 성취기준 적용 시 고려사항

 

📢학습자의 듣기와 읽기 능력을 균형적으로 향상하는 데 중점을 두어 지도한다. 또한 이해 영역의 듣기와 읽기를 연계한 활동뿐만 아니라 이해한 내용을 말하거나 쓰기, 질문하며 답하기 등의 활동을 활용하여 이해 영역 활동이 자연스럽게 표현 영역 활동에 연결되도록 통합적으로 지도한다.

📢 학교생활, 음식, 스포츠, 봉사 활동, 지속가능한 사회를 위한 노력 등 학습자에게 친숙한 주제의 다양한 자료를 활용하여 지도한다. 또한 흥미를 유발하고 학습 효과를 높일 수 있도록 실생활에서 접하는 다양한 매체의 자료, 즉 오프라인 매체뿐만 아니라 온라인 매체의 자료를 활용하여 지도한다.

📢 듣기와 읽기 활동은 전⋅중⋅후 활동으로 구성하여 단계별로 지도하며, 상향식 과정, 하향식 과정, 상호 작용식 과정을 적절히 활용하여 지도한다.

📢 교수⋅학습 활동과 평가를 연계하여 학습의 과정에서 형성평가를 통해 성취기준 도달 정도를 점검하고 학습자에게 적절한 피드백을 제공하여 성취기준에 도달할 수 있도록 지도한다.

📢 평가의 내용과 수준은 성취기준을 근거로 선정하며 성취기준에 따라 적절한 평가 방법을 활용한다. 지필평가, 수행평가, 자기 평가, 동료 평가 등 다양한 평가 방법을 적용하여 성취수준이 어느 정도인지 다각도로 점검한다.

📢 평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해 능력과 추론적 이해 능력을 측정하는 문항의 비중을 적절히 조절하며 평가한다.

📢 학습자의 관심과 흥미가 진로와 자연스럽게 연계될 수 있도록 듣기와 읽기 자료를 제공하며 학습자가 자신의 진로를 탐색하고 계획하는 데 도움이 되는 수업과 평가 활동을 제공한다.

📢 이해 영역의 [9영01-08], [9영01-09], [9영01-10] 성취기준의 경우 지필평가보다는 수행평가, 학생의 자기 평가, 동료 평가 등의 방법을 활용하여 평가하며, 각 성취기준에 어느 정도 도달하였는지를 독립적으로 평가하기보다는 다른 성취기준과 연계하여 평가한다.

 

이제 암기를 잘 했는지 확인해볼 시간입니다.

 

문제 풀어보겠습니다.

 

 

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🔍 성취기준 빈칸 학습지

[중학교 1∼3학년 영어] - 이해 영역

1. [9영01-01] 단어, 어구, 문장을 듣고 (          )이나 (          )된 소리를 식별한다.
2. [9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 (             ) 정보를 파악한다.
3. [9영01-03] 담화나 글의 (             ) 내용을 파악한다.
4. [9영01-04] 담화나 글에서 일이나 사건의 (             )적 관계를 파악한다.
5. [9영01-05] 담화나 글에서 인물의 기분이나 (             )을 추론한다.
6. [9영01-06] 담화나 글에서 화자나 필자의 (             )나 목적을 추론한다.
7. [9영01-07] 단어, 어구, 문장의 (             ) 의미를 추론한다.
8. [9영01-08] 적절한 전략을 활용하여 다양한 (             )로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽는다.
9. [9영01-09] 다양한 관점을 (             )하는 태도로 듣거나 읽는다.
10. [9영01-10] 자신의 관심사에 관한 다양한 담화나 글을 (                  )하여 적극적으로 듣거나 읽는다.

 

📘 중요 단어 빈칸 처리

• 연음 → (          )
• 축약 → (          )
• 세부 정보 → (             ) 정보
• 중심 내용 → (             ) 내용
• 논리적 관계 → (             ) 관계
• 감정 → (          )
• 의도 → (          )
• 매체 → (          )
• 존중 → (          )
• 선택 → (                )

 

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이제 정답 공개합니다.

 

✅ 정답

1. 연음, 축약
2. 세부
3. 중심
4. 논리
5. 감정
6. 의도
7. 함축
8. 매체
9. 존중
10. 선택

(단어 정답)

• 연음 → 연음
• 축약 → 축약
• 세부 정보 → 세부
• 중심 내용 → 중심
• 논리적 관계 → 논리
• 감정 → 감정
• 의도 → 의도
• 매체 → 매체
• 존중 → 존중
• 선택 → 선택

 

오늘도 읽어주셔서 감사합니다. 수고했습니다.

 

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