2022 개정교육과정 영어과 성취 기준(표현)

2022 개정교육과정 영어과 성취 기준(표현)

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 영어과 성취 기준(표현)입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

긴 터널 끝엔 반드시 빛이 있어요.

하루 한 줄이라도, 당신은 나아가고 있어요.

 

오늘도 같이 열공합시다.

 

 

📚 성취 기준 (중학교 1 ~ 3학년)

(2) 표현

[9영02-01] 연음이나 축약된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다. [9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다. [9영02-08] 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 쓴다. [9영02-09] 적절한 매체를 활용하여 정보 윤리를 준수하며 말하거나 쓴다. [9영02-10] 적절한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓴다. [9영02-11] 상대방을 배려하는 태도로 말하거나 쓴다.

 

👍 성취기준 해설

[9영02-01]

이 성취기준은 학습자가 영어의 리듬, 강세, 억양뿐만 아니라 연음이나 축약된 소리를 적절히 활용하여 실제 상황에서 단어, 어구, 문장을 이해할 수 있는 발음으로 자연스럽게 말할 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영02-02]

이 성취기준은 학습자가 개인 생활, 학교생활, 사회생활 등에서 흔히 접할 수 있는 친숙한 주제에 관해, 자신이나 상대방이 느끼는 기분이나 감정을 묘사하는 말이나 대화를 하거나 문장 또는 문단으로 쓸 수 있는 것을 의미한다. 또한 주변 사람이나 사물 등에 대해 적절하게 묘사하는 말이나 대화를 하거나 문장 또는 문단으로 쓸 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영02-03]

이 성취기준은 학습자가 개인 생활, 학교생활, 사회생활 등에서 흔히 접할 수 있는 친숙한 주제에 관해 사람, 사물, 위치나 장소, 방법이나 절차 등을 적절하게 설명하는 말이나 대화를 하거나 문장이나 문단으로 쓸 수 있는 것을 의미한다. 또한 그림, 사진, 도표 등 시각적 정보와 관련하여 특정 정보를 설명하는 말이나 대화를 하거나 문장이나 문단으로 쓸 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영02-05]

이 성취기준은 학습자가 개인 생활, 학교생활, 사회생활 등에서 흔히 접할 수 있는 친숙한 주제에 관한 일이나 사건의 상황에 대해 분석적으로 생각해 보고 이를 통해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계에 대해 말이나 대화를 하거나 문장이나 문단으로 쓸 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영02-06]

이 성취기준은 학습자가 개인 생활, 학교생활, 사회생활 등에서 흔히 접할 수 있는 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장하는 말이나 대화를 하거나 문장이나 문단으로 쓸 수 있는 것을 의미한다. 이는 또한 학습자의 주장이 설득력을 갖추기 위해 의견을 뒷받침할 만한 근거를 함께 제시할 수 있도록 하는 것이다.

 

[9영02-09]

이 성취기준은 학습자가 인용한 내용이나 자료의 출처를 언급하는 등의 정보 윤리를 준수하며 이미지, 영상, 인터넷 등 다양한 매체를 적절하게 활용하여 자신의 생각을 말하거나 문장이나 문단으로 쓸 수 있는 것을 의미한다.

 

[9영02-10]

이 성취기준은 학습자가 실생활의 여러 말하기나 글쓰기 상황에서 ‘바꿔 말하기’ 또는 ‘고쳐 쓰기’와 같은 적절하고 다양한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 효과적으로 말이나 대화를 하거나 문장이나 문단으로 쓸 수 있는 것을 의미한다.

 

 

🔶 성취기준 적용 시 고려사항

 

📢 말하기와 쓰기 능력을 균형 있게 향상하는 데 중점을 두어 지도한다. 또한 표현 영역의 말하기와 쓰기를 연계한 활동뿐만 아니라 듣고 말하기, 읽고 쓰기 등의 활동을 활용하여 이해 영역 활동과 표현 영역 활동이 자연스럽게 연결되도록 통합적으로 지도한다.

 

📢 말하기와 쓰기 활동은 전⋅중⋅후 활동으로 나누어 단계별로 지도하며, 학습자의 흥미와 수준에 맞는 다양한 말하기 및 쓰기 과업을 활용하여 지도한다.

 

📢 학습자의 흥미를 유발하고 학습 효과를 높일 수 있도록 실생활에서 접하는 다양한 매체, 즉 오프라인 매체와 온라인 매체를 함께 활용하여 지도한다.

 

📢 교수⋅학습 활동과 평가를 연계하여 학습의 과정에서 형성평가를 통해 성취기준에 어느 정도 도달하였는지를 점검하고, 학습자에게 적절한 피드백을 제공하여 성취기준에 도달할 수 있도록 지도한다.

 

📢 말하기⋅쓰기 활동의 과정 중에는 의미 전달에 지장을 주지 않는 한 교사의 즉각적인 오류 수정을 자제하여 유창성을 높이도록 지도하며, 최종 결과물에 대해서는 유창성뿐만 아니라 정확성에도 중점을 두어 지도한다.

 

📢 평가의 내용과 수준은 성취기준을 근거로 선정하며 성취기준에 따라 적절한 평가 방법을 활용하고 지필평가, 수행평가, 자기 평가, 동료 평가 등 다양한 평가 방법을 적용하여 성취수준을 다각도로 점검한다. 말하기⋅쓰기 평가기준은 학습자 수준과 평가 과업에 따라 분석적 채점과 총괄적 채점을 적절히 사용하여 평가한다.

 

📢 표현 영역의 [9영02-09], [9영02-10], [9영02-11] 성취기준의 경우 지필평가뿐만 아니라, 수행평가, 자기 평가, 동료 평가 등의 방법을 활용하여 평가할 수 있으며, 각 성취기준에 대한 도달 정도를 독립적으로 평가하기보다는 다른 성취기준과 연계하여 평가한다.

 

암기 잘했는지 문제 풀어보겠습니다.

 

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📘 표현 영역 빈칸 학습지

1. [9영02-01] 연음이나 (     )된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다.
2. [9영02-02] 대상이나 인물의 (     )을 묘사한다.
3. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 (     )를 설명한다.
4. [9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 (     )을 설명한다.
5. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 (     )적 관계를 설명한다.
6. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 (     )을 주장한다.
7. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 (     )한다.
8. [9영02-08] 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 (     )다.
9. [9영02-09] 정보 윤리를 (     )하며 말하거나 쓴다.
10. [9영02-10] 상황이나 목적에 맞게 적절한 (     )을 활용하여 말하거나 쓴다.
11. [9영02-11] (     )을 배려하는 태도로 말하거나 쓴다.

 

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정답 공개합니다.

📘 표현 영역 학습지 (정답 포함)

1. [9영02-01] 연음이나 (    축약    )된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다.
2. [9영02-02] 대상이나 인물의 (    감정    )을 묘사한다.
3. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 (    정보    )를 설명한다.
4. [9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 (    계획    )을 설명한다.
5. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 (    논리    )적 관계를 설명한다.
6. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 (    의견    )을 주장한다.
7. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 (    요약    )한다.
8. [9영02-08] 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 (    쓴다    ).
9. [9영02-09] 정보 윤리를 (    준수    )하며 말하거나 쓴다.
10. [9영02-10] 상황이나 목적에 맞게 적절한 (    전략    )을 활용하여 말하거나 쓴다.
11. [9영02-11] (    상대방    )을 배려하는 태도로 말하거나 쓴다.

 

 

오늘도 공부한다고 고생하셨습니다. 건강 잘 챙기시길 바랍니다.

 

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