2022 개정교육과정 정보과 평가 방법

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 정보과 평가방법입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

오늘도 복 받으실 겁니다.

힘차게 시작해봅시다.

 

 

 

🤷‍♀️평가

(1) 평가의 방향

(가) 평가 항목은 컴퓨팅 사고력, 디지털 문화 소양, 인공지능 소양의 하위 요소를 기반으로 구체화한다.

 

(나) 평가 내용은 지식⋅이해뿐 아니라, 과정⋅기능, 가치⋅태도의 측면 등을 다면적으로 반영하고 과정을 중시하는 평가를 통해 학생의 성장과 발달을 돕는 평가를 실현한다.

 

(다) 구체적인 평가 루브릭을 학생과 함께 구성하는 과정을 통해 학생이 자신의 학습 수준을 파악하고 스스로 학습을 성찰할 수 있는 기회를 제공하여, 적극적이고 능동적인 학습이 이루어지도록 한다.

 

(라) 단순하고 지엽적인 지식의 평가보다는 문제를 해결하는 과정을 통합적으로 관찰하고 평가할 수 있는 계획을 수립한다.

 

(2) 평가 방법

 

(가) 성취기준을 분석하고 재구성하여 지필평가에 국한하지 않고, 학생의 성장에 기여할 수 있는 평가 포트폴리오를 계획한다. 예를 들어, 관찰 평가, 서술형평가, 수행평가 등을 활용하거나, 자기 평가, 동료 평가 등과 같은 다면적 평가를 실행한다.

 

(나) 평가 내용이나 방법에 따라 다양한 디지털 도구(프로그램 자동 평가시스템, 학습관리시스템(LMS) 등)를 활용할 수 있으며, 평가 이전에 학생이 디지털 도구를 다룰 수 있도록 교육하여 평가의 불이익이 없도록 계획한다.

 

(다) 개념적이거나 기능적으로 명확하게 파악할 수 있는 부분은 정량적 평가를, 결과물의 품질이나 심미적 부분을 평가할 때는 정성적 평가를 실시한다.

 

암기 잘 했는지 확인해볼까요?

 

문제 시작합니다.

 

✅ ① 정답 없는 학습지

(1) 평가의 방향

1. 평가 항목은 (　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　) 의 하위 요소를 기반으로 구체화한다.
2. 평가 내용은 (　　　　　)⋅(　　　　　)뿐 아니라, (　　　　　)⋅(　　　　　), (　　　　　)⋅(　　　　　)의 측면 등을 다면적으로 반영한다.
3. (　　　　　)을 중시하는 평가를 통해 학생의 (　　　　　)과 (　　　　　) 을 돕는 평가를 실현한다.
4. 구체적인 평가 (　　　　　　　)를 학생과 함께 구성하는 과정을 통해 학생이 자신의 (　　　　　　　　)를 파악할 수 있게 한다.
5. 학습 수준을 파악하고 스스로 학습을 (　　　　　　)할 수 있는 기회를 제공하여, (　　　　　　)이고 (　　　　　　)적인 학습이 이루어지도록 한다.
6. 단순하고 (　　　　　　) 지식의 평가보다는 문제를 해결하는 (　　　　　　)을 통합적으로 관찰하고 평가할 수 있는 계획을 수립한다.

 

(2) 평가 방법

1. 성취기준을 분석하고 재구성하여 (　　　　　　)에 국한하지 않고, 학생의 (　　　　　　) 에 기여할 수 있는 평가 포트폴리오를 계획한다.
2. 예를 들어, (　　　　　　) 평가, (　　　　　　　)형 평가, (　　　　　　) 평가 등을 활용하거나, (　　　　　) 평가, (　　　　　　) 평가와 같은 (　　　　　　) 평가를 실행한다.
3. 평가 내용이나 방법에 따라 다양한 (　　　　　　) 도구를 활용할 수 있다.
4. 예시로는 (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　) 등이 있다.
5. 평가 이전에 학생이 디지털 도구를 다룰 수 있도록 (　　　　　　)하여 (　　　　　　) 없도록 계획한다.
6. 개념적이거나 기능적으로 명확한 부분은 (　　　　　　　) 평가를 실시한다.
7. 결과물의 품질이나 (　　　　　　) 부분을 평가할 때는 (　　　　　　　) 평가를 실시한다.

 

 

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정답 공개 합니다.

✅ ② 정답 포함 학습지

(1) 평가의 방향

1. 평가 항목은 (　컴퓨팅 사고력　), (　디지털 문화 소양　), (　인공지능 소양　) 의 하위 요소를 기반으로 구체화한다.
2. 평가 내용은 (　지식　)⋅(　이해　)뿐 아니라, (　과정　)⋅(　기능　), (　가치　)⋅(　태도　)의 측면 등을 다면적으로 반영한다.
3. (　과정　)을 중시하는 평가를 통해 학생의 (　성장　)과 (　발달　) 을 돕는 평가를 실현한다.
4. 구체적인 평가 (　루브릭　)를 학생과 함께 구성하는 과정을 통해 학생이 자신의 (　학습 수준　)를 파악할 수 있게 한다.
5. 학습 수준을 파악하고 스스로 학습을 (　성찰　)할 수 있는 기회를 제공하여, (　적극적　)이고 (　능동적　)인 학습이 이루어지도록 한다.
6. 단순하고 (　지엽적인　) 지식의 평가보다는 문제를 해결하는 (　과정　)을 통합적으로 관찰하고 평가할 수 있는 계획을 수립한다.

 

(2) 평가 방법

1. 성취기준을 분석하고 재구성하여 (　지필평가　)에 국한하지 않고, 학생의 (　성장　)에 기여할 수 있는 평가 포트폴리오를 계획한다.
2. 예를 들어, (　관찰　) 평가, (　서술　)형 평가, (　수행　) 평가 등을 활용하거나, (　자기　) 평가, (　동료　) 평가와 같은 (　다면적　) 평가를 실행한다.
3. 평가 내용이나 방법에 따라 다양한 (　디지털　) 도구를 활용할 수 있다.
4. 예시로는 (　프로그램 자동 평가시스템　), (　학습관리시스템(LMS)　) 등이 있다.
5. 평가 이전에 학생이 디지털 도구를 다룰 수 있도록 (　교육　)하여 (　불이익이　) 없도록 계획한다.
6. 개념적이거나 기능적으로 명확한 부분은 (　정량적　) 평가를 실시한다.
7. 결과물의 품질이나 (　심미적　) 부분을 평가할 때는 (　정성적　) 평가를 실시한다.

 

오늘도 고생하셨습니다.

 

감사합니다.