2026 중등임용고시 2차 면접 준비 상황별 연습 (5)

2차 면접 준비하기 (5)

 

교직은 매일이 선택의 연속입니다. 학생의 작은 행동 하나에도 교사는 수많은 생각을 하게 되죠.

 

‘지금 이 아이에게 어떤 말이 도움이 될까?’ ‘이 상황에서 가장 교육적인 방법은 무엇일까?’ 같은 질문이 떠오를 때,

 

저는 늘 ‘학생의 마음’을 먼저 떠올립니다. 상황은 다르더라도 결국 교육의 중심에는 아이의 성장과 회복이 있다고 믿기 때문입니다.

 

그래서 오늘부터 2차 면접 연습을 해보도록 하겠습니다.

 

실제 답변 시간은 이것보다 짧을 수 있으니 내용은 참조만 해주세요 :)

 

 

 

❓질문 1. 성실하지만 실력이 부족한 교사 vs 뛰어나지만 무책임한 교사, 어떤 교사가 더 바람직하다고 생각하십니까?

이 질문은 교사에게 무엇이 더 중요한지를 묻는 것 같아요. 저는 성실하지만 실력이 부족한 교사가 더 바람직하다고 생각합니다.

물론 교사의 전문성과 실력은 매우 중요해요.

 

하지만 실력은 노력을 통해 계속 성장시킬 수 있는 부분이에요. 성실한 교사라면 끊임없이 연구하고 배우면서 실력을 키워나갈 거예요. 동료들에게 배우고, 연수에 참여하고, 수업을 개선하려고 노력하면서 점차 성장하는 거죠.

 

반면 무책임함은 학생들에게 직접적인 피해를 줘요. 아무리 수업을 잘해도 학생 상담을 소홀히 하거나, 약속을 지키지 않거나, 행정 업무를 방치한다면 교육 공동체 전체에 악영향을 미치게 되거든요. 특히 무책임한 태도는 학생들에게도 그대로 전달돼요.

 

교육은 단순히 지식 전달만이 아니라 인격적 만남이에요. 성실한 교사는 비록 수업 기술이 부족하더라도 학생 한 명 한 명을 성심껏 대하고, 최선을 다해 준비하고, 약속을 지키는 모습을 보여주죠. 그 모습 자체가 학생들에게 중요한 교육이 된다고 생각해요.

 

또한 학교는 협력의 공간이에요. 성실한 교사는 동료들과 협력하고, 도움을 요청하며, 조직에 긍정적으로 기여해요. 하지만 무책임한 교사는 아무리 실력이 뛰어나도 혼자만 잘하는 사람이 되기 쉽고, 학교 문화에 부정적 영향을 미칠 수 있습니다. 저는 함께 성장하는 교사가 되고 싶어요.

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❓질문 2. 교사의 '권위'와 '친밀감'의 균형은 어떻게 유지해야 한다고 생각합니까?

권위와 친밀감은 대립하는 개념이 아니라 함께 필요한 요소라고 생각해요. 적절한 균형을 찾는 게 중요하죠.

먼저 권위는 억압이나 권력이 아니라 전문성과 신뢰에서 나온다고 봐요.

 

학생들은 교사가 자신의 분야를 깊이 알고, 공정하게 대하며, 일관성 있게 행동할 때 자연스럽게 존중하게 되거든요. 그래서 저는 수업을 철저히 준비하고, 평가는 공정하게 하며, 약속은 반드시 지키는 모습을 보여주겠습니다.

 

동시에 친밀감도 중요해요. 학생들이 편하게 다가올 수 있고, 고민을 털어놓을 수 있는 교사여야 진짜 교육이 일어나니까요. 학생들의 이야기를 경청하고, 농담도 나누고, 관심사를 함께 이야기하면서 심리적 거리를 좁히는 거죠.

 

균형을 유지하는 구체적인 방법으로는, 상황에 따라 태도를 조절하는 게 중요해요. 수업 시간이나 규칙과 관련된 상황에서는 명확하고 단호하게 대하되, 쉬는 시간이나 개별 상담에서는 따뜻하고 친근하게 접근하는 거죠. 학생들은 교사가 때로는 엄격하지만 자신을 진심으로 아낀다는 걸 알 때 존중과 신뢰를 함께 갖게 돼요.

 

경계선도 분명히 해야 해요. 친밀하되 친구는 아니라는 점을 명확히 하는 거죠. 반말을 허용하지 않고, 사적인 영역은 구분하며, 교사로서의 역할을 잊지 않는 게 중요해요. 학생들도 적절한 거리가 있을 때 오히려 더 안정감을 느낀답니다.

 

결국 학생들이 "저 선생님은 엄격하지만 우리를 정말 아끼시는구나"라고 느낄 수 있도록, 단호함 속에 따뜻함을 담는 게 핵심이라고 생각합니다.

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❓질문 3. 학부모가 자녀의 성적에 불만을 제기하며 항의합니다. 어떻게 대처하시겠습니까?

성적 문제는 민감한 부분이라 신중하게 대응해야 해요. 학부모의 심정을 이해하면서도 교육적 원칙은 지켜야 하죠.

먼저 학부모의 이야기를 끝까지 경청하겠습니다. "자녀분의 성적에 실망하셨군요. 부모님 마음 충분히 이해합니다"라며 감정을 공감해주는 거예요. 학부모가 흥분한 상태라면 진정될 때까지 기다리는 것도 필요하고요.

 

그다음 평가 기준과 과정을 객관적으로 설명하겠어요. "이번 평가는 이런 기준으로 진행됐고, 모든 학생에게 동일하게 적용됐습니다"라며 투명하게 공개하는 거죠. 필요하다면 평가지나 채점 기준표를 함께 보면서 구체적으로 설명하겠습니다.

 

학생의 강점과 개선점을 함께 이야기하는 것도 중요해요. 단순히 점수만 이야기하는 게 아니라 "이 부분에서는 좋은 모습을 보였고, 이 부분은 더 노력이 필요합니다"처럼 구체적인 피드백을 제공하는 거죠. 그리고 앞으로 어떻게 지도할 계획인지도 함께 말씀드리겠어요.

 

만약 학부모가 특별한 배려를 요구한다면, 정중하지만 단호하게 거절하겠습니다. "다른 학생들과의 형평성을 고려해야 하고, 교육적으로도 바람직하지 않습니다"라고 설명하는 거예요. 대신 학생이 실력을 향상시킬 수 있는 구체적인 방법을 안내해드리겠습니다.

 

대화 내용은 반드시 상담일지에 기록하고, 필요하다면 관리자께 상황을 공유하겠어요. 혹시 채점 오류가 있었다면 솔직하게 인정하고 바로잡는 것도 중요하고요. 실수를 인정하는 모습도 교육이 될 수 있으니까요.

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📌 질문 4. 학부모가 "다른 아이보다 우리 아이를 더 신경 써달라"고 요청합니다. 교사로서 어떻게 하시겠습니까?

이 요청은 학부모의 자녀 사랑에서 비롯된 거지만, 교육적 형평성 문제가 있어서 조심스럽게 대응해야 해요.

먼저 학부모의 마음을 공감하겠습니다. "자녀를 아끼는 마음, 충분히 이해합니다. 저도 학부모님이라면 같은 마음일 거예요"라고 말씀드리는 거죠. 학부모를 비난하지 않으면서도, 교사로서의 입장을 설명할 준비를 하는 겁니다.

그다음 모든 학생에게 공평한 관심을 주는 것이 교사의 책무라는 점을 정중하게 말씀드리겠어요. "저는 우리 반 모든 학생을 제 자녀처럼 생각하고 최선을 다해 지도하고 있습니다. 특정 학생에게만 특혜를 주는 것은 다른 학생들에게 불공정하고, 교육적으로도 바람직하지 않습니다"라고 설명하는 거죠.

 

다만 그 학생이 특별한 도움이 필요한 상황인지는 확인하겠어요. "혹시 아이가 학교생활에서 어려움을 겪고 있나요? 구체적으로 걱정되는 부분이 있으시면 말씀해주세요"라고 물어보는 거예요. 실제로 학습 부진, 교우 관계 문제, 정서적 어려움 등이 있다면 그에 맞는 정당한 지원을 제공할 수 있으니까요.

 

학부모께 제가 어떻게 학생들을 지도하는지 구체적으로 설명드리는 것도 좋아요. "저는 개별 상담, 학습 피드백, 관찰 등을 통해 모든 학생의 성장을 돕고 있습니다. 따님/따님도 물론 포함됩니다"라며 안심시키는 거죠.

 

가정에서 할 수 있는 역할도 함께 제안하겠어요. "학교에서 제가 최선을 다하겠지만, 가정에서도 이런 부분을 도와주시면 좋을 것 같습니다"라며 협력적 관계를 만들어가는 겁니다. 학부모가 요구하는 사람이 아니라 함께하는 동반자가 되도록 관계를 전환하는 거죠.

 

만약 계속해서 부당한 요구를 한다면 학년부장님이나 관리자께 상황을 공유하고 도움을 요청하겠습니다. 혼자 감당하기보다는 학교 차원에서 대응하는 게 더 효과적일 수 있으니까요.

 

오늘도 읽어주셔서 감사합니다. 화이팅입니다.

 

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