2026 중등임용고시 2차 면접 준비 상황별 연습 (11)

2차 면접 준비하기 (11)

 

교직은 매일이 선택의 연속입니다. 학생의 작은 행동 하나에도 교사는 수많은 생각을 하게 되죠.

 

‘지금 이 아이에게 어떤 말이 도움이 될까?’ ‘이 상황에서 가장 교육적인 방법은 무엇일까?’ 같은 질문이 떠오를 때,

 

저는 늘 ‘학생의 마음’을 먼저 떠올립니다. 상황은 다르더라도 결국 교육의 중심에는 아이의 성장과 회복이 있다고 믿기 때문입니다.

 

그래서 오늘부터 2차 면접 연습을 해보도록 하겠습니다.

 

실제 답변 시간은 이것보다 짧을 수 있으니 내용은 참조만 해주세요 :)

 

 

2. 교사 인성 및 가치관 관련 예상 문제

 

✅ 문제 2-1:

교사에게 가장 중요한 인성적 자질 세 가지를 들고, 각각 그 자질이 학교 현장에서 어떻게 발휘되어야 하는지 구체적인 예를 들어 설명해 주십시오.

 

제가 생각하는 교사에게 가장 중요한 인성적 자질 세 가지는 '공감 능력', '책임감', 그리고 '지속적인 자기 성찰 능력'입니다.

첫째, 공감 능력은 학생들의 다양한 개별적 어려움을 이해하고 존중하는 바탕이 됩니다. 예를 들어, 시험 기간에 극심한 불안을 호소하는 학생에게 "너만 힘든 게 아니다"라고 말하기보다, "시험 부담감이 얼마나 클지 이해한다. 선생님도 그런 적이 있었다."라며 학생의 감정에 먼저 공감하고, 그 후에 현실적인 해결책을 함께 모색하는 방식으로 발휘되어야 합니다.

 

둘째, 책임감은 단순히 수업 준비를 철저히 하는 것을 넘어, 모든 학생의 성장과 발달에 끝까지 관심을 놓지 않는 태도를 의미합니다. 학교 폭력 사안이 발생했을 때, 퇴근 시간을 넘기더라도 관련 학생들을 면담하고 사안을 공정하게 처리하며, 피해 학생이 안전하게 학교생활을 할 수 있도록 지원하는 모든 과정에서 책임감 있는 자세가 필요합니다.

 

셋째, 지속적인 자기 성찰 능력은 교직 생활 전반에 걸쳐 교사 스스로 성장하게 하는 원동력입니다. 수업이 끝난 후, '오늘 내가 한 발언 중 혹시 학생의 성장을 저해하는 말은 없었을까?', '어떻게 하면 더 효과적인 지도가 가능할까?' 등을 끊임없이 고민하고 부족한 부분을 개선하기 위해 노력하는 자세가 중요합니다. 이 세 가지 자질은 저를 '함께 성장하는 교사'로 만들어 줄 것입니다.

 

✅ 문제 2-2:

교직에 대한 선생님만의 뚜렷한 가치관은 무엇이며, 그 가치관이 교실 현장에서 학생들에게 어떤 긍정적인 영향을 미칠 수 있을지 말씀해 주십시오.

 

저의 교직 가치관은 '모든 학생은 자신만의 속도와 방식으로 성장할 가치가 있으며, 교사는 그 성장을 돕는 촉진자이자 동반자'라는 것입니다. 저는 학생들을 단순한 지식 습득의 대상으로 보는 것이 아니라, 무한한 잠재력을 가진 한 사람의 주체로 대하고자 합니다.

이러한 가치관은 교실 현장에서 '개별 맞춤형 교육'으로 구현될 것입니다. 성적이 낮은 학생에게는 격려와 기초 보충 학습 기회를, 뛰어난 학생에게는 심화 학습과 창의적 과제 기회를 제공하여 학생 개개인의 강점을 발견하고 발전시킬 수 있도록 도울 것입니다.

 

또한, 실패를 두려워하지 않고 끊임없이 도전하는 '성장 마인드셋'을 심어주어, 학생들이 자신의 속도에 맞춰 건강하고 행복하게 성장하도록 지지할 것입니다. 이처럼 학생 개개인을 존중하는 저의 가치관은 학생들이 자신감을 갖고 주도적으로 학습하고 삶을 설계하는 데 긍정적인 영향을 미칠 것입니다.

 

✅ 문제 2-3:

선생님은 교사로서 학생들에게 어떤 '롤모델'이 되고 싶으신지, 그리고 이를 위해 어떤 노력을 기울이고 계신지 말씀해 주십시오.

 

저는 학생들에게 '끊임없이 배우고 성장하는 교사', 즉 '배움의 즐거움을 실천하는 롤모델'이 되고 싶습니다. 지식 전달자를 넘어, 삶의 태도와 인격적인 면에서 학생들에게 긍정적인 영향을 주는 어른이 되고자 합니다.

 

이를 위해 저는 두 가지 노력을 지속하고 있습니다. 첫째, 전문성 향상을 위한 노력입니다. 단순히 교과 지식에 머무르지 않고, 빠르게 변화하는 교육 환경과 학생들의 특성을 이해하기 위해 교육 관련 서적을 꾸준히 읽고, 교육 공학이나 학생 상담 기법에 대한 연수를 적극적으로 수강하며 새로운 교수법을 연구하고 있습니다.

 

둘째, 긍정적인 생활 태도 유지 노력입니다. 학생들 앞에서 언제나 밝고 긍정적인 자세를 보이며, 어려움에 직면했을 때 좌절 대신 해결책을 찾는 모습을 보여주어 학생들이 '도전하는 자세'의 중요성을 자연스럽게 배울 수 있도록 노력하고 있습니다. 제가 보여주는 배움에 대한 열정과 긍정적인 태도는 학생들이 자신의 삶을 주도적으로 만들어가는 데 큰 동기 부여가 될 것이라고 믿습니다.

 

✅ 문제 2-4:

교사가 된 후, 학생들에게 자신의 사적인 경험(예: 과거의 실패, 개인적인 어려움 극복 과정 등)을 어느 정도까지 공유하는 것이 바람직하다고 생각하시는지, 그 이유와 함께 말씀해 주십시오.

 

교사가 학생들에게 자신의 사적인 경험을 공유하는 것은 학생들과의 정서적 연결(라포)을 강화하는 데 매우 긍정적이지만, 그 수위와 목적에 대한 신중한 판단이 필요합니다. 저는 '학생의 교육적 성장에 도움이 되는 범위 내에서 목적을 가지고 공유'하는 것이 바람직하다고 생각합니다.

 

예를 들어, 과거의 학업적 실패 경험이나 슬럼프 극복 과정을 공유하는 것은 학생들이 자신의 어려움이 '나만 겪는 문제가 아님'을 깨닫고, 문제 해결을 위한 동기 부여를 얻는 데 큰 도움이 될 수 있습니다. 이는 교사가 완벽한 존재가 아닌, 함께 어려움을 겪고 성장하는 '인간적인 어른'임을 보여주어 학생과의 심리적 거리를 좁힐 수 있습니다.

 

하지만, 교사의 사적인 고민이나 감정적인 부분을 지나치게 드러내 학생들에게 심리적 부담을 주거나, 교사로서의 권위를 해칠 수 있는 민감한 내용은 반드시 자제해야 합니다. 공유의 목적은 언제나 학생의 성장에 초점을 맞춰야 하며, 학생이 공감하고 배움을 얻을 수 있는 선에서 이루어져야 합니다.

 

오늘도 꼼꼼히 읽어주셔서 감사합니다.

 

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