2022 개정교육과정 정보과 성격, 목표

2022 개정교육과정 정보과 성격, 목표

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 정보과 성격, 목표입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

오늘의 인내가 내일의 결과를 만듭니다.

불가능은 가능으로 가는 과정입니다.

 

시작합시다.

 

 

 

📚 성격

 

‘정보(Informatics)’과는 인공지능으로 정의되는 사회에서 데이터와 정보로 인한 디지털 세상의 변화를 인식하고, 정보의 사회적 가치를 탐구하며, 정보를 처리하는 다양한 원리와 기술에 기반한 컴퓨팅 사고력을 바탕으로 실생활 및 다양한 학문 분야의 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.

 

‘정보’는 디지털 대전환 시대의 국가⋅사회적 요구에 부응하여, 컴퓨팅을 활용한 문제 해결을 위해 사회 구성원이 갖추어야 할 필수 역량을 제공한다. ‘정보’의 학문적 기저는 컴퓨터에서 처리되는 데이터와 정보의 원리, 컴퓨팅 시스템을 설계하고 구현하는 기술과 방법, 정보를 다루는 인간 사회에 대한 이해 등을 포괄하고 있다.

 

즉, ‘정보’는 컴퓨터과학뿐 아니라 데이터 과학, 인공지능, 정보기술, 정보시스템, 소프트웨어 공학 등의 분야를 포괄하는 정보학에 대한 기본 개념과 원리를 기반으로 다양한 학문 분야와 미래 사회의 문제를 해결하는 데 도움이 되는 지식과 기술을 함양한다.

 

교과의 이러한 특성은 사회 각 분야에서 요구되는 소프트웨어와 인공지능에 대한 기본 소양을 갖추고, 공학뿐만 아니라 자연과학, 인문⋅사회과학, 예술과 체육 등 다양한 학문 분야에서 문제를 창의적으로 해결하는 인재 양성에 도움을 준다.

 

모든 학생이 기초적으로 갖추어야 할 디지털 소양의 근본이 되는 ‘정보’는 학생들이 미래 사회가 요구하는 컴퓨팅, 디지털에 대한 역량과 자기주도성을 갖춘 인간으로 성장하게 한다. 컴퓨팅 사고력에 기반한 지식정보처리, 창의적 사고, 타인과 협업하고 공유하는 협력적 소통 역량과 공동체 역량 등을 갖춘 디지털 민주시민으로 성장하게 한다.

 

중학교 ‘정보’는 컴퓨팅과 인공지능 기술 및 디지털 문화에 대한 이해를 기반으로 미래 사회의 문제를 해결하는 데 필요한 기초적인 능력과 태도를 함양하도록 한다.

 

중학교 ‘정보’는 초등학교 실과 내의 디지털 사회와 인공지능 영역 및 고등학교 정보 교과의 모든 과목과 연계성을 갖는다. 또한, 다른 교과와의 융합을 통해 해당 분야의 문제를 새롭게 인식하게 하는 토대를 제공한다.

 

📚 목표

 

중학교 ‘정보’는 컴퓨팅 사고력을 기반으로 인공지능을 포함하는 컴퓨팅 기술을 활용하여 미래 사회에서 다양한 분야의 문제를 발견하고 해결할 수 있는 기초적인 능력을 함양하도록 하는 데 중점을 둔다.

 

(1) 디지털 세상의 데이터와 정보를 다루는 컴퓨팅 장치를 이해하고, 실생활에서 정보를 다루는 시스템에 의해 처리된 결과의 영향력을 판단하는 능력을 기른다.

 

(2) 컴퓨터로 처리되는 정보의 원리를 이해하고, 다양한 현상의 의미를 해석하는 데 도움이 되는 데이터의 중요성을 고려하여 데이터의 수집 및 분석, 처리를 위한 능력을 기른다.

 

(3) 컴퓨팅을 활용한 실생활의 문제 해결을 위해 문제를 발견, 분석, 추상화하여 해결책을 구상하고, 프로그램을 설계⋅구현하는 과정에서 자동화의 필요성과 중요성을 이해하고 실천하는 태도를 기른다.

 

(4) 인공지능으로 인한 세상의 변화를 이해하고, 기초 지식을 기반으로 인공지능을 활용한 문제 해결의 가능성을 탐색하는 태도와 능력을 기른다.

 

(5) 정보를 다루는 디지털 사회에 대한 특성을 이해하고, 미래 사회에서 디지털 기술의 영향력을 탐색하며, 디지털 사회를 살아가는데 필요한 디지털 윤리를 실천할 수 있는 태도를 기른다.

 

이제 문제 풀어봅시다.

 

 

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📝 [1] 정답 없는 문제지 (학습용)

정보 교과 성격 및 목표 빈칸 학습지

1. ‘정보’ 교과는 디지털 세상의 변화를 인식하고, 정보의 (         ) 가치를 탐구하며 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
2. 정보는 디지털 대전환 시대의 (           ) 요구에 부응하여 사회 구성원이 갖추어야 할 역량을 제공한다.
3. 정보 교과의 학문적 기저는 컴퓨터 과학뿐 아니라 데이터 과학, 인공지능, 정보기술, (             ) 등을 포괄한다.
4. 정보는 모든 학문 분야에서 문제를 (           )으로 해결하는 데 기여한다.
5. 정보 교과는 디지털 소양의 (         ) 이 되는 교과로, 학생의 자기주도성과 디지털 민주시민 역량을 키운다.
6. 중학교 정보는 초등 실과의 디지털 사회와 인공지능 영역 및 고등학교 정보 교과의 (         ) 과 연계된다.
7. 정보는 다른 교과와의 (           ) 을 통해 문제 인식의 토대를 제공한다.
8. 중학교 정보의 목표는 컴퓨팅 사고력을 바탕으로 (         ) 기술을 활용하여 문제를 해결하는 능력을 기르는 데 있다.
9. 학생은 컴퓨팅 장치와 정보 처리 시스템의 (         ) 을 이해해야 한다.
10. 다양한 현상을 해석하기 위해 데이터의 (         ) 을 고려하고 분석 및 처리 능력을 기른다.
11. 문제를 발견, 분석, 추상화하여 프로그램을 (          )하는 과정에서 자동화의 필요성을 이해한다.
12. 인공지능 기반 문제 해결의 가능성을 (         )하는 능력을 기른다.
13. 디지털 윤리를 (          ) 수 있는 태도를 기른다.

 

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정답 공개합니다.

 

✅ [2] 정답 포함 문제지 (복습용)

정보 교과 성격 및 목표 빈칸 학습지 (정답 포함)

1. ‘정보’ 교과는 디지털 세상의 변화를 인식하고, 정보의 (    사회적    ) 가치를 탐구하며 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
2. 정보는 디지털 대전환 시대의 (    국가⋅사회적    ) 요구에 부응하여 사회 구성원이 갖추어야 할 역량을 제공한다.
3. 정보 교과의 학문적 기저는 컴퓨터 과학뿐 아니라 데이터 과학, 인공지능, 정보기술, (    소프트웨어 공학    ) 등을 포괄한다.
4. 정보는 모든 학문 분야에서 문제를 (    창의적    )으로 해결하는 데 기여한다.
5. 정보 교과는 디지털 소양의 (    근본    ) 이 되는 교과로, 학생의 자기주도성과 디지털 민주시민 역량을 키운다.
6. 중학교 정보는 초등 실과의 디지털 사회와 인공지능 영역 및 고등학교 정보 교과의 (    모든 과목    ) 과 연계된다.
7. 정보는 다른 교과와의 (    융합    ) 을 통해 문제 인식의 토대를 제공한다.
8. 중학교 정보의 목표는 컴퓨팅 사고력을 바탕으로 (    컴퓨팅    ) 기술을 활용하여 문제를 해결하는 능력을 기르는 데 있다.
9. 학생은 컴퓨팅 장치와 정보 처리 시스템의 (    영향력    ) 을 이해해야 한다.
10. 다양한 현상을 해석하기 위해 데이터의 (    중요성    ) 을 고려하고 분석 및 처리 능력을 기른다.
11. 문제를 발견, 분석, 추상화하여 프로그램을 (    설계⋅구현    )하는 과정에서 자동화의 필요성을 이해한다.
12. 인공지능 기반 문제 해결의 가능성을 (    탐색    )하는 능력을 기른다.
13. 디지털 윤리를 (    실천할    ) 수 있는 태도를 기른다.

 

오늘도 공부한다고 고생했습니다. 감사합니다.

 

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