2022 개정교육과정 음악 교수 · 학습

2022 개정교육과정 음악 교수 · 학습

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 음악과 교수 ·학습 입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

마음의 준비되셨나요? 한 걸음씩 다가가면 됩니다. 포기 마세요.

 

시작합시다. 

 

 

 

📚 교수⋅학습

(1) 교수⋅학습의 방향

(가) <음악> 과목의 교육과정에서 제시하는 성격과 목표, 내용 체계와 성취기준을 바탕으로 깊이 있는 학습이 유의미한 방식으로 경험될 수 있도록 하며, 학습자의 생활과 연계하여 감성 역량, 창의성 역량, 자기주도성 역량, 공동체 역량, 소통 역량을 함양할 수 있는 지도 방안을 수립하도록 한다.

 

(나) <음악> 과목의 교수⋅학습은 다양한 음악 활동을 통해 음악의 아름다움을 체험하고, 영역별 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도가 통합적으로 실생활 맥락에서 수행되도록 한다. 또한 <음악> 수업에 능동적으로 참여하여 음악적 이해가 실제적 활용으로 이어질 수 있도록 지도 방안을 마련한다.

 

(다) <음악> 과목의 전체 구조와 맥락 속에서 핵심 아이디어를 중심으로 학습 내용 간 관계와 의미를 파악할 수 있도록 하고, 음악 학습 능력을 다양한 상황에 적용하여 주도적으로 문제를 해결할 수 있는 지도 방안을 고려하도록 한다.

 

[초등학교]

 

📢 연주 영역에서는 교육적⋅예술적⋅문화적⋅실용적 가치를 고려한 다양한 악곡을 활용하여 학습자의 생활과 연계한 노래와 악기 연주에 즐겁게 참여하고 공동체와 소통할 수 있도록 구성한다.

 

📢 감상 영역에서는 교육적⋅예술적⋅문화적⋅실용적 가치를 고려한 다양한 감상곡을 통해 음악을 듣고 반응함으로써 감성을 기를 수 있도록 구성한다.

 

📢 창작 영역에서는 음악의 고유한 방식과 원리에 따라 자신의 느낌과 상상 등을 음악으로 새롭게 표현하고 음악에 대한 긍정적인 경험과 자신감을 가질 수 있도록 구성한다.

 

[중학교]

 

📢 연주 영역에서는 교육적⋅예술적⋅실용적 가치뿐 아니라 역사적⋅문화적 가치를 함께 고려한 다양한 악곡을 활용하여 학습자의 생활과 연계한 노래와 악기 연주에 스스로 참여하고 공동체와 소통하며 연주하는 즐거움을 가질 수 있도록 구성한다.

 

📢 감상 영역에서는 교육적⋅예술적⋅실용적 가치뿐 아니라 역사적⋅문화적 가치를 함께 고려한 다양한 감상곡을 통해 음악을 듣고 반응함으로써 음악의 다양한 특성을 알고 감성을 기를 수 있도록 구성한다.

 

📢 창작 영역에서는 음악의 고유한 방식과 원리에 따라 자신의 느낌과 상상, 의도와 아이디어 등을 음악으로 새롭게 표현할 수 있음을 알고 음악에 대한 자기주도성과 창의성을 기를 수 있도록 구성한다.

 

(라) 학생들의 다양한 특성과 발달 수준을 고려하여 <음악> 과목에서의 학생 맞춤형 수업 혹은 개별화 수업 방안을 마련하며 수업 설계 과정이나 학습 자료와 학습 활동의 선택 과정 등에 학생들이 능동적으로 참여할 수 있는 기회를 제공한다. 또한 모든 음악 활동에서 서로 존중되는 분위기를 형성할 수 있도록 하며, 특히 배움이 느린 학습자, 다문화 학생, 특수 학생 등을 배려한다.

 

(마) 온⋅오프라인에서 음악 수업의 연속성을 감안하여 <음악> 과목의 교수⋅학습을 계획하도록 하며, 디지털 환경을 고려한 지도 전략을 세우고 디지털 기기와 미디어를 <음악> 교수⋅학습의 내용과 특성에 적합하게 활용하는 방안을 구성하도록 한다.

(바) 초등학교 1~2학년 통합 교과와 3~4학년 <음악> 과목의 연계, 초등학교와 중학교의 학교급 간 연계 등을 고려하여 지도 방안을 구성한다.

 

(사) 안전⋅건강, 인성, 진로, 민주 시민, 인권, 다문화, 통일, 독도, 경제⋅금융, 환경⋅지속가능발전 등의 범교과 학습 주제나 타 교과 및 영역과 연계하여 지도 방안을 구성할 때에는 음악과의 성격과 특성에 부합하도록 한다.

 

(아) 음악 관련 진로나 직업을 탐색하거나 체험할 수 있도록 연주, 감상, 창작 영역을 통합하여 진로연계교육 방안을 마련하도록 한다.

 

(자) 함께 참여하는 연주⋅감상 활동 시, 다수의 학생과 군중들이 밀집한 곳에서 질서를 유지하여 표현⋅관람 활동이 안전하게 진행될 수 있도록 안전 수칙 안내 등 지도⋅관리에 힘쓴다.

 

(2) 교수⋅학습 방법

(가) <음악> 과목의 교육과정 성격과 목표 및 역량 함양에 가장 적합한 최신 교수⋅학습 유형과 방법을 선정하며, 원칙과 중점에 따라 내용 체계의 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도를 종합적으로 아우를 수 있도록 한다. 또한 학습자 상황과 교수⋅학습 환경 등의 맥락에 맞추어 성취기준을 재구성할 수 있다.

실기 수업, 토의⋅토론 학습, 협동⋅협력 수업, 탐구 학습, 발견 학습, 프로젝트 학습, 문제해결 학습, 스토리텔링 기반 학습, 사례 중심 학습, 역할놀이 학습, 블랜디드 학습, 거꾸로 학습, 이러닝, 스마트 러닝, 모바일 학습, 인공지능융합 학습 등

 

(나) 등교-원격 수업을 연계할 때 교수·학습 과정에서 음악적 소통과 협력 활동의 원활한 진행을 통해 음악 교사의 실재감을 충분히 느낄 수 있도록 하며, 디지털 플랫폼 활용 수업 전략 방안을 마련하고 온라인 환경에서의 음악 활동과 의견 공유로 학습의 폭이 확장될 수 있도록 한다.

 

(다) <음악> 과목의 교수⋅학습은 실음을 중심으로 질 높은 음향이 구현될 수 있도록 하며 최신의 디지털 음악실 환경을 구축하고, 인공지능, 가상악기, 메타버스 등을 활용한 실감형 음악 학습 콘텐츠와 자료를 바탕으로 다양한 교수⋅학습이 실현될 수 있도록 한다.

 

(라) 학교급별 교수·학습 방법은 학생의 생활과 연계한 다양한 음악 활동을 중심으로 하되, 발달 단계와 흥미, 교육적 요구 등에 알맞은 제재와 교수‧학습 자료를 적절히 활용하도록 함으로써 학습자 중심의 교수‧학습이 이루어질 수 있도록 한다.

 

📢 초등학교에서는 기초적인 음악 지식을 이해하여 노래나 악기 연주, 감상, 창작 등의 다양한 음악 활동에 즐겁게 참여하며 학생들이 다양한 음악에 대한 긍정적 경험을 가질 수 있도록 한다. 이를 위하여 학생의 수준과 교수⋅학습 환경을 고려한 다양한 접근법과 교수⋅학습 자료 및 악기를 적절히 활용하도록 한다.

 

📢 중학교에서는 다양한 음악 개념과 지식에 대한 이해를 바탕으로 노래나 악기 연주, 감상, 창작 등의 음악 활동에 스스로 참여하며 자신감과 성취감을 느끼고 서로의 음악 활동에 공감할 수 있도록 한다. 음악의 특징을 탐구하고 생활 속 다양한 영역과 융합하며 창의적인 사고를 발휘하도록 다양한 교수⋅학습 활동과 환경을 구성한다.

 

(마) 연주, 감상, 창작의 각 영역별 교수⋅학습 방법은 성취기준 및 해설, 적용 시 고려사항에서 제시하는 내용에 중점을 두며, 각 영역을 연계하여 포괄적으로 지도하도록 한다. 또한 음악적 지식을 바탕으로 다양한 맥락이나 생활 속에서 음악을 체험하고 그 역할과 가치를 폭넓게 이해하여 내면화할 수 있도록 한다. 더불어 다양한 유형의 음악을 균형 있게 다루며, 타 교과와 예술, 범교과 학습 주제 등과의 연계를 고려하고 공동체와의 협업 활동을 통해 음악에 대한 안목을 형성할 수 있도록 한다.

 

📢 연주 영역에서는 악곡의 특징을 파악하고 악기의 주법 및 노래의 기법 등을 익혀 연주하는 과정에 적극적으로 참여하고, 자신의 음악적 표현을 성찰하며 서로의 연주를 존중하는 태도를 기르도록 한다. 국악곡은 되도록 국악기로 반주하여 시김새, 장단 등의 음악 요소를 살려 노래하거나 연주할 수 있도록 한다.

 

📢 감상 영역에서는 다양한 학습 자료를 활용하여 감상과 적극적인 반응을 촉진하고, 비평 및 분석을 통해 음악의 원리와 배경, 미적 특징 등을 발견하며 다양한 감상 활동에 참여하고 적용할 수 있는 능력을 키우도록 한다. 국악곡은 감상을 통해 음악의 쓰임, 가치, 역사⋅문화적 배경 등을 충분히 이해할 수 있도록 한다.

 

📢 창작 영역에서는 자유롭고 수용적인 분위기 속에서 음악적 상상력을 창의적으로 발휘하여 다양한 매체를 활용한 여러 형태의 창작물을 만들고 표현함으로써 음악적 자신감과 주도성을 높일 수 있도록 한다. 국악 창작 활동은 시김새, 장단 등의 음악 요소를 드러낼 수 있는 기보법(가락선 악보, 정간보, 구음보 등)을 활용하고, 그 결과를 국악의 창법을 살려 노래하거나 국악기로 표현할 수 있도록 한다.

 

(바) 다양한 음악 행사 참여와 관련된 교수⋅학습에서는 공연의 목적, 장소, 규모, 환경 등을 고려하여 질서 유지 및 안전 수칙을 사전에 지도할 수 있도록 한다.

 

문제 풀어보도록 하겠습니다. 준비되셨나요?

 

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🎼 빈칸 학습지: 음악과 교수⋅학습

1. 교수⋅학습의 방향

• 감성 역량, 창의성 역량, (　　　　) 역량, 공동체 역량, (　　　　) 역량을 함양하도록 지도한다.
• 교수⋅학습은 지식⋅이해, 과정⋅기능, (　　　　)⋅태도를 실생활 맥락에서 통합적으로 수행하도록 한다.
• 핵심 아이디어를 중심으로 학습 내용 간 (　　　　)와 의미를 파악하게 한다.
• 창작 영역에서는 느낌과 (　　　　)를 음악으로 새롭게 표현하고 긍정적 경험과 (　　　　　)를 기르도록 한다.

2. 학교급별 교수⋅학습의 특징

• 초등학교 연주: 생활과 연계한 노래와 악기 연주에 (　　　　　)게 참여한다.
• 중학교 감상: 음악의 다양한 (　　　　)를 알고 감성을 기를 수 있도록 한다.
• 중학교 창작: (　　　　)과 아이디어를 음악으로 표현하고 자기주도성과 (　　　　)를 기른다.
• 학생 맞춤형 수업에서는 배움이 느린 학습자, (　　　　) 학생, 특수 학생 등을 배려한다.
• 온⋅오프라인 수업에서는 디지털 환경에 맞춘 (　　　　　) 전략을 마련한다.

3. 교수⋅학습 방법

• <음악> 과목은 실기 수업, 협동 수업, (　　　　　) 학습, 프로젝트 학습, 거꾸로 학습 등 다양한 방식으로 운영할 수 있다.
• 등교–원격 연계 수업에서는 교사의 (　　　　)감을 느끼고 학습의 폭을 확장할 수 있도록 한다.
• 연주 영역: 악기의 주법, 노래의 기법을 익히고 서로의 연주를 (　　　　)하는 태도를 기른다.
• 감상 영역: 음악의 원리, 배경, (　　　　) 특징 등을 발견하고 감상 활동에 참여한다.
• 창작 영역: 음악적 상상력을 발휘하여 창의적으로 표현하고 음악적 (　　　　)과 주도성을 기른다.
• 국악 창작 활동에서는 (　　　　), 장단 등을 드러낼 수 있는 (　　　　)법을 활용한다.

 

정답 공개 하겠습니다.

 

 

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📝 정답지

• 자기주도성
• 소통
• 가치
• 관계
• 상상 / 자신감

• 즐겁
• 특성
• 의도 / 창의성
• 다문화
• 지도

• 발견
• 실재
• 존중
• 미적
• 자신감
• 시김새 / 기보

 

오늘도 같이 열심히 고생하셨습니다. 빛나는 내일을 위해 응원합니다.

 

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