2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(대한민국, 우리가 살아가는 곳)

2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(대한민국, 우리가 살아가는 곳)

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(대한민국, 우리가 살아가는 곳)입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

지금 이 순간도 고맙고 멋져요.

당신은 이미 누군가의 롤모델이에요.

 

오늘도 화이팅합시다.

 

 

📚 나. 성취기준 [중학교 1~3학년]

<지리 영역>

👩‍🏫 (7) 대한민국, 우리가 살아가는 곳

[9사(지리)07-01] 우리 국토의 위치와 영역에 대한 이해를 바탕으로 세계 속에서 우리나라의 위치를 지정학, 지경학적 측면에서 탐색한다. [9사(지리)07-02] 우리나라 행정구역과 주요 도시의 위치를 파악하고, 자신이 살고 있는 곳의 장소성과 장소감을 표현한다. [9사(지리)07-03] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 우리 지역의 문제를 선정하고 지리적으로 시각화한다.

 

📒 (가) 성취기준 해설

 

[9사(지리)07-01]은 우리 국토의 위치와 영역에 대한 기본적 지식과 개념 이해를 바탕으로 국토의 공간적 범위를 명확하게 인지하도록 하는 데 초점을 둔다. 그리고 우리나라의 위치를 다른 국가와의 관계 속에서 바라본 지정학적 위치뿐만 아니라 글로벌 경제 속에서 바라본 지경학적 위치 측면에서 조망할 기회를 제공한다.

 

[9사(지리)07-02]는 우리나라를 구성하는 지역의 절대적 위치 및 상대적 위치를 파악하기 위한 공간의 인식 틀로서 다양한 수준의 행정구역을 파악할 수 있도록 설정하였다. 많은 사람이 모여 살고 다양한 기능이 집중하는 생활공간으로서 우리나라 주요 도시의 위치를 파악하도록 한다. 자신이 살고 있는 장소에 관심을 갖고 장소가 지니는 의미와 특성을 살펴보는 과정에서 장소감과 장소애를 가질 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.

 

[9사(지리)07-03]은 우리가 살고 있는 지역의 지리적 문제를 발견하고 발견한 문제의 내용을 효과적으로 시각화할 수 있는 매체를 사용하여 지리적으로 표현해 봄으로써, 지리적 시각화 방법을 학습하고 우리 지역에 대한 관심을 높일 수 있는 경험을 제공한다.

 

📢 (나) 성취기준 적용 시 고려 사항

 

⭕ 최신의 시사 정보 등 구체적 사례를 통하여 우리나라의 위치를 지정학적 관점뿐만 아니라 세계화 시대 지경학적 관점에서 파악하도록 지도한다. 특히 위치는 다른 여러 국가들과 정치적⋅경제적⋅지리적으로 연결되어 있으며 고정된 의미가 아니라 상황에 따라 가변성을 가지므로, 위치의 의미를 종합적으로 파악할 수 있도록 지도한다. 이를 통해 우리나라 위치의 의미와 중요성을 인식할 수 있는 기회를 제공한다.

⭕ 독도를 포함한 우리나라의 영역을 지도에서 확인하거나 그리는 활동을 통하여 독도가 우리나라 영토임을 확인하고 이를 통해 학생들이 우리나라의 영역감을 가질 수 있도록 지도한다.

⭕ 행정구역의 단순 암기는 지양하고, 지역의 규모, 상호 작용, 변화와 같은 추상적인 개념을 지역 학습에 적용하는 데 있어서, 행정구역이 중요한 공간 인식 틀이자 지역 범위의 경계로 인식되도록 학습이 이루어져야 한다. 이를 통해 학습자들의 객관적인 공간 인지 발달을 도와줄 수 있다. 자신이 살고 있는 곳에 대한 장소성⋅장소감의 학습 시 학습자에게 자신의 생활공간에 대해 가지고 있던 주관적인 의미를 표현하고 장소감을 나누는 기회를 제공하며 거주공간에서 나타나는 현상을 이해하고 지리적 관점을 가질 수 있도록 지도한다.

⭕ 우리가 사는 지역의 지리적 문제를 선정하고, 문제의 내용을 효과적으로 전달할 수 있도록 시각화하는 학습은 지역의 지리적 문제에 대한 학습자의 관심을 불러일으키는 효과가 있다. 학습자가 주도적으로 우리가 사는 지역의 지리적 문제를 표현하는 방법에는 카드 뉴스 및 동영상 제작 애플리케이션, 커뮤니티매핑 서비스, 국가공간정보포털 지도 서비스 등이 있다. 또한 단순히 지리적 문제의 확인 및 시각화로 학습이 끝나는 것이 아니라 우리 지역을 더 나은 삶터로 만들기 위한 방안을 모색하여 실천으로 연결할 수 있도록 지도한다.

 

이제 문제 풀어볼까요?

📄 빈칸 문제지

[지리 영역] 대한민국, 우리가 살아가는 곳

1. 우리 국토의 위치와 영역에 대한 이해를 바탕으로 세계 속에서 우리나라의 위치를 (　　　　　　), (　　　　　　) 측면에서 탐색한다.
2. 우리나라 행정구역과 주요 도시의 위치를 파악하고, 자신이 살고 있는 곳의 (　　　　　　)과 (　　　　　　)을 표현한다.
3. 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 우리 지역의 문제를 선정하고 지리적으로 (　　　　　　)한다.
4. 우리나라의 위치는 다른 여러 국가들과 정치적⋅경제적⋅지리적으로 연결되어 있으며, 상황에 따라 (　　　　　　)을 가진다.
5. 독도를 포함한 우리나라의 영역을 지도에서 확인하거나 그리는 활동을 통해 학생들이 우리나라의 (　　　　　　)을 가질 수 있도록 한다.
6. 행정구역 학습에서는 단순 암기를 지양하고, 지역의 규모, 상호 작용, 변화와 같은 (　　　　　　) 개념을 적용한다.
7. 우리 지역의 지리적 문제를 표현하는 방법에는 (　　　　　　), 동영상 제작 애플리케이션, 커뮤니티매핑 서비스, 국가공간정보포털 지도 서비스 등이 있다.

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📄 정답 포함 문제지

[지리 영역] 대한민국, 우리가 살아가는 곳

1. 우리 국토의 위치와 영역에 대한 이해를 바탕으로 세계 속에서 우리나라의 위치를 (　지정학　), (　지경학　) 측면에서 탐색한다.
2. 우리나라 행정구역과 주요 도시의 위치를 파악하고, 자신이 살고 있는 곳의 (　장소성　)과 (　장소감　)을 표현한다.
3. 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 우리 지역의 문제를 선정하고 지리적으로 (　시각화　)한다.
4. 우리나라의 위치는 다른 여러 국가들과 정치적⋅경제적⋅지리적으로 연결되어 있으며, 상황에 따라 (　가변성　)을 가진다.
5. 독도를 포함한 우리나라의 영역을 지도에서 확인하거나 그리는 활동을 통해 학생들이 우리나라의 (　영역감　)을 가질 수 있도록 한다.
6. 행정구역 학습에서는 단순 암기를 지양하고, 지역의 규모, 상호 작용, 변화와 같은 (　추상적인　) 개념을 적용한다.
7. 우리 지역의 지리적 문제를 표현하는 방법에는 (　카드 뉴스　), 동영상 제작 애플리케이션, 커뮤니티매핑 서비스, 국가공간정보포털 지도 서비스 등이 있다.

오늘도 고생했습니다. 감사합니다.

 

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