2022 개정교육과정 국어과 내용 체계(쓰기, 문법)

안녕하세요?

 

지난 시간에는 국어과 내용체계 중  듣기·말하기, 읽기  에 대해 학습했습니다.

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 국어과 내용체계 중 쓰기, 문법 입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

 

국어과 내용체계 - 쓰기

핵심 아이디어		⋅쓰기는 언어를 비롯한 다양한 기호나 매체를 활용하여 인간의 생각과 감정을 글로 표현함으로써 의미를 구성하는 행위이다. ⋅필자는 상황 맥락 및 사회⋅문화적 맥락 속에서 자신의 의사소통 목적을 달성하기 위하여 다양한 유형의 글을 쓴다. ⋅필자는 쓰기 과정에서 부딪히는 문제를 해결하기 위하여 적절한 쓰기 전략을 사용하여 글을 쓴다. ⋅필자는 쓰기 경험을 통해 언어 공동체의 구성원으로 성장하고, 쓰기 윤리를 갖추어 독자와 소통함으로써 바람직한 의사소통 문화를 만들어 간다.
범주		내용 요소
		초등학교			중학교
		1∼2학년	3∼4학년	5∼6학년	1∼3학년
지식⋅ 이해	쓰기 맥락		⋅상황 맥락	⋅상황 맥락 ⋅사회⋅문화적 맥락
	글의 유형	⋅주변 소재에 대해 소개하는 글 ⋅겪은 일을 표현하는 글	⋅절차와 결과를 보고하는 글 ⋅이유를 들어 의견을 제시하는 글 ⋅독자에게 마음을 전하는 글	⋅대상의 특성이 나타나게 설명하는 글 ⋅적절한 근거를 들어 주장하는 글 ⋅체험에 대한 감상을 나타내는 글	⋅복수의 자료를 활용 하여 다양한 형식으로 쓴 글 ⋅대상에 적합한 설명 방법을 사용하여 쓴 글 ⋅타당한 근거를 들어 주장하는 글 ⋅의견 차이가 있는 사안에 대해 주장하는 글 ⋅자신의 정서를 표현하는 글
과정⋅ 기능	쓰기의 기초	⋅글자 쓰기 ⋅단어 쓰기 ⋅문장 쓰기	⋅문단 쓰기
	계획하기		⋅목적, 주제 고려하기	⋅독자, 매체 고려하기	⋅언어 공동체 고려하기
	내용 생성하기	⋅일상을 소재로 내용 생성하기	⋅목적, 주제에 따라 내용 생성하기	⋅독자, 매체를 고려하여 내용 생성하기	⋅복합양식 자료를 활용하여 내용 생성하기
	내용 조직하기		⋅절차와 결과에 따라 내용 조직하기	⋅통일성을 고려하여 내용 조직하기	⋅글 유형을 고려하여 내용 조직하기
	표현하기	⋅자유롭게 표현하기	⋅정확하게 표현하기	⋅독자를 고려하여 표현하기	⋅다양하게 표현하기
	고쳐쓰기		⋅문장, 문단 수준 에서 고쳐쓰기	⋅글 수준에서 고쳐쓰기	⋅독자를 고려하여 고쳐쓰기
	공유하기	⋅쓴 글을 함께 읽고 반응하기
	점검과 조정		⋅쓰기 과정과 전략에 대해 점검⋅조정하기
가치⋅태도		⋅쓰기에 대한 흥미	⋅쓰기 효능감	⋅쓰기에 적극적 참여 ⋅쓰기 윤리 준수	⋅쓰기에 대한 성찰 ⋅윤리적 소통 문화 형성

 

국어과 내용체계 - 문법

 

핵심 아이디어		⋅문법은 국어의 형식과 내용을 이루는 틀로서 규칙과 원리로 구성⋅운영되며, 문법 탐구는 문법에 대해 사고하는 활동으로 국어에 대한 총체적 앎을 이끈다. ⋅국어는 체계와 구조를 갖춘 의미 생성 자원이자, 사회적으로 구성된 관습적 규약이며, 공동체의 사고와 가치를 표상하는 문화적 산물이다. ⋅국어 자료는 다양한 맥락에서 만들어지는 의사소통의 결과물로서, 국어 현상을 파악하고 국어 문제를 발견할 수 있는 문법 탐구의 대상이다. ⋅국어 사용자는 일상생활에서 국어 현상과 국어 문제를 탐구하고 성찰하면서 언어 주체로서의 정체성과 국어 의식을 형성한다.
범주		내용 요소
		초등학교			중학교
		1∼2학년	3∼4학년	5∼6학년	1∼3학년
지식⋅ 이해	언어의 본질과 맥락		⋅의사소통과 관계 형성 수단으로서의 언어 ⋅참여자 간 관계 및 장면에 따른 언어	⋅음성 언어 및 문자 언어의 특성과 매체 ⋅지역에 따른 언어와 표준어	⋅국어의 음운 체계와 문자 체계 ⋅세대⋅분야⋅매체에 따른 언어
	언어 단위	⋅글자⋅단어⋅문장	⋅단어의 의미와 단어 간의 의미 관계 ⋅단어의 분류 ⋅문장의 기본 구조 ⋅글과 담화의 높임 표현과 지시⋅접속 표현	⋅어휘 체계와 고유어 ⋅관용 표현 ⋅문장 성분과 호응 ⋅글과 담화의 시간 표현	⋅단어의 형성 방법 ⋅품사의 종류와 특성 ⋅어휘의 양상과 쓰임 ⋅문장의 짜임과 확장 ⋅글과 담화의 피동⋅ 인용 표현
	한글의 기초와 국어 규범	⋅한글 자모의 이름과 소리 ⋅단어의 발음과 표기 ⋅문장과 문장 부호	⋅단어의 정확한 발음과 표기	⋅단어와 문장의 정확한 표기와 사용	⋅한글 맞춤법의 원리와 내용
과정⋅ 기능	국어의 분석과 활용	⋅언어 단위 관찰하기	⋅언어 단위 관찰하고 분석하기 ⋅국어사전 활용하여 문제 해결하기 ⋅글과 담화에 적절한 표현 사용하기	⋅언어 표현의 특징 분석하기 ⋅글과 담화에 적절한 표현 사용하기	⋅기준에 따라 분류 하고 분석하기 ⋅원리 적용하여 표현 창안하기 ⋅글과 담화에 적절한 표현을 사용하고 효과 비교하기 ⋅자료를 해석하고 창의적으로 활용하기
	국어 실천의 성찰과 비판	⋅소리와 표기의 차이 인식하기	⋅국어 규범 인지하고 수용하기	⋅국어생활 점검하고 실천하기 ⋅언어 표현의 효과 평가하기	⋅국어 규범의 원리 탐색하기 ⋅언어 표현의 의도 탐색하고 대안 모색하기 ⋅국어 문제 발견하고 실천 양상 비판하기
가치⋅태도		⋅한글에 대한 호기심	⋅국어의 소중함 인식	⋅국어생활에 대한 민감성 ⋅집단⋅사회의 언어와 나의 언어의 관계 인식	⋅다양한 집단⋅사회의 언어에 대한 언어적 관용 ⋅언어로 구성되는 세계와 자아 인식

 

 

공부 잘 했는지 확인해봅시다.

다들 준비되셨나요?

 

✏️ 쓰기 영역 - 빈칸 학습지 (18문항)

1. 쓰기는 인간의 ( )과 감정을 글로 표현함으로써 의미를 구성하는 행위이다.
2. 필자는 상황 맥락 및 ( ) 맥락 속에서 글을 쓴다.
3. 쓰기 과정에서 문제를 해결하기 위해 적절한 ( ) 전략을 사용한다.
4. 필자는 쓰기 윤리를 갖추어 독자와 ( )함으로써 소통 문화를 만들어 간다.
5. 1~2학년은 ( ) 쓰기와 문장 쓰기를 중심으로 기초를 다진다.
6. 중학교 단계에서는 언어 공동체를 고려하여 글을 ( )한다.
7. 내용 생성은 ( )을 소재로 하여 시작된다.
8. 복합양식 자료를 활용한 내용 생성은 ( ) 수준에서 요구된다.
9. 내용 조직은 절차와 결과에 따라 하거나 ( )을 고려하여 구성한다.
10. 표현 단계에서는 독자를 고려하여 ( )하게 표현해야 한다.
11. 고쳐쓰기에서는 문단 수준뿐 아니라 ( ) 수준에서의 수정도 중요하다.
12. 쓴 글을 ( ) 읽고 반응하는 것은 공유하기 단계의 핵심이다.
13. 쓰기 과정과 전략을 스스로 ( )하고 조정하는 능력이 필요하다.
14. 쓰기에 대한 흥미는 쓰기 ( )과 연결된다.
15. 글 유형에는 겪은 일을 표현하는 글과 ( )을 제시하는 글이 있다.
16. 체험에 대한 ( )을 표현하는 글도 쓰기 유형 중 하나다.
17. 의견 차이가 있는 사안에 대해 주장하는 글은 ( )에 다뤄진다.
18. 다양한 형식으로 복수의 자료를 활용한 글쓰기는 ( )에서 나타난다.

 

🧠 문법 영역 - 빈칸 학습지 (18문항)

1. 문법은 국어의 형식과 내용을 이루는 ( )로 구성된다.
2. 국어는 공동체의 사고와 가치를 표상하는 ( )이다.
3. 국어 현상을 파악하고 문제를 발견하는 활동은 ( ) 탐구라 한다.
4. 국어 사용자는 일상생활에서 언어 ( )로서의 정체성을 형성한다.
5. 언어는 의사소통과 ( ) 형성의 수단이다.
6. 글자, 단어, 문장 등의 단위는 ( ) 단위라 부른다.
7. 단어의 의미와 단어 간 관계를 이해하는 것은 ( ) 학년부터 본격화된다.
8. 문장의 기본 구조, 문장 성분과 ( )은 문법의 주요 요소다.
9. 한글 맞춤법의 ( )과 내용을 학습하는 것은 중학교 과정이다.
10. 글과 담화의 적절한 표현 사용은 문법의 ( ) 기능에 해당된다.
11. 언어 표현의 효과를 평가하고 의도를 분석하는 것은 ( )과 비판 활동이다.
12. 국어 규범의 원리를 탐색하고 대안을 모색하는 것은 언어적 ( )의 일부다.
13. 다양한 사회 집단의 언어에 대한 이해는 언어적 ( )을 의미한다.
14. 문장 부호와 ( )의 정확한 사용은 초등 고학년부터 학습된다.
15. 국어사전이나 자료를 활용해 문제를 해결하는 능력은 ( ) 분석 기능이다.
16. 글과 담화의 높임 표현이나 시간 표현 등은 ( )과 관련된 문법 요소다.
17. 국어생활을 점검하고 규범을 실천하는 태도는 국어 실천의 ( )이다.
18. 언어로 구성되는 세계와 자아를 인식하는 것은 국어의 ( )적 가치와 관련된다.

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✅ 정답

✏️쓰기 영역

1. 생각
2. 사회⋅문화적
3. 쓰기
4. 소통
5. 글자
6. 계획
7. 일상
8. 중학교
9. 통일성
10. 정확
11. 글
12. 함께
13. 점검
14. 효능감
15. 의견
16. 감상
17. 중학교
18. 중학교

🧠 문법 영역

1. 규칙과 원리
2. 문화적 산물
3. 문법
4. 주체
5. 관계
6. 언어
7. 3~4
8. 호응
9. 원리
10. 분석
11. 성찰
12. 실천
13. 관용
14. 맞춤법
15. 국어의
16. 담화
17. 점검
18. 인식

오늘은 2022 개정교육과정 국어과 내용체계에 대해 알았습니다. 틀린 내용이 있을 수 있으니 꼭 다시 한 번 확인해주세요.

감사합니다.

 

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