2022 개정교육과정 과학과 평가

2022 개정교육과정 과학과 평가

안녕하세요?

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 과학과 평가입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

아침의 나와 저녁의 나가 달라요. 그만큼 성장했어요.

당신의 노력은 반드시 결과로 이어질 거예요.

 

오늘도 화이팅입니다!

 

 

 

👨‍🏫 나. 평가

 

😎 (1) 평가의 방향

 

(가) ‘과학’에서 평가는 교육과정 성취기준에 근거하여 실시하되, 평가 결과에 대한 환류를 통해 학생의 학습과 성장을 도울 수 있도록 계획하여 실시한다.

 

(나) ‘과학’ 교육과정상의 내용 체계와의 관련성을 고려하여 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도를 균형 있게 평가하되, 지식⋅이해 중심의 평가를 지양한다.

 

(다) 학습 부진 학생, 특정 분야에서 탁월한 재능을 보이는 학생, 특수교육 대상 학생 등의 경우 적절한 평가 방법을 제공하여 교육적 요구에 맞는 평가가 이루어질 수 있도록 한다.

 

(라) ‘과학’ 학습 내용을 평가할 때, 온라인 학습 지원 도구 등 디지털 교육 환경을 활용한 평가 방안이나 평가 도구를 활용한다.

 

🧑‍⚖️ (2) 평가 방법

 

(가) ‘과학’ 과목의 평가는 평가 계획 수립, 평가 문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다.

 

(나) 교수⋅학습 계획을 수립할 때, ‘과학’ 교육과정 성취기준을 고려하여 평가의 시기나 방법을 포함한 평가 계획을 함께 수립한다.

 

⭕ 교수⋅학습과 평가를 유기적으로 연결하여, 학습 결과에 대한 평가뿐만 아니라 평가 과정이 학생 자신의 학습 과정이나 결과를 성찰할 기회가 되도록 한다.

⭕ 평가의 시기와 목적에 맞게 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등을 계획하여 실시한다.

⭕ 평가는 교수⋅학습의 목표와 성취기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 후속 학습 지도 계획 수립과 지도 방법 개선, 진로 지도 등에 활용한다.

⭕ 평가 결과를 바탕으로 학생 개별 맞춤형 환류를 제공하여 학생 스스로 평가 결과를 해석하고 학습 계획을 세울 수 있도록 한다.

 

(다) 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도를 고르게 평가함으로써 ‘과학’의 교수⋅학습 목표 도달 여부를 종합적으로 파악할 수 있도록 한다. 또한, 학습의 결과뿐만 아니라 학습의 과정도 함께 평가한다.

 

⭕ ‘과학’의 핵심 개념을 이해하고 적용하는 능력을 평가한다.

⭕ ‘과학’의 과학적 탐구에 필요한 문제 인식 및 가설 설정, 탐구 설계 및 수행, 자료 수집⋅분석 및 해석, 결론 도출 및 일반화, 의사소통과 협업 등과 관련된 과정⋅기능을 평가한다.

⭕ ‘과학’에 대한 흥미와 가치 인식, 학습 참여의 적극성, 협동성, 과학적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다.

 

(라) 학생의 학습 과정과 결과를 평가하기 위해 지필 평가(선택형, 서술형, 논술형 등), 관찰, 실험⋅실습, 보고서, 면담, 구술, 포트폴리오, 자기 평가, 동료 평가 등의 다양한 방법을 활용한다.

 

⭕ 성취기준에 근거하여 평가 요소에 적합한 평가 상황을 설정하고, 타당한 평가 방법을 선정한다.

⭕ 타당도와 신뢰도가 높은 평가를 위하여 가능하면 공동으로 평가 도구를 개발하여 활용한다.

⭕ 평가 도구를 개발할 때는 창의융합적 문제해결력 및 인성과 감성 함양에 도움이 되는 소재나 상황들을 적극적으로 발굴하여 활용한다.

⭕ 평가 요소에 따라 개별 평가와 모둠 평가를 실시하고, 자기 평가와 동료 평가도 활용할 수 있다.

⭕ 디지털 교수⋅학습 환경을 고려하여 온라인 학습 지원 도구 등을 활용한 온라인 평가를 병행하여 활용할 수 있다.

 

이제 문제 풀어볼까요?

 

📝 빈칸 문제지

평가

1. 평가는 성취기준에 근거하여 실시하며, 결과에 대한 (　　　　　)를 통해 학생의 성장을 돕는다.
2. 지식⋅이해 중심의 평가를 (　　　)하고, 과정⋅기능, 가치⋅태도도 균형 있게 평가한다.
3. 특수교육 대상 학생 등에게는 적절한 (　　　　　)를 제공한다.
4. 디지털 환경을 활용한 평가 방안이나 (　　　　　)를 활용한다.
5. 평가는 평가 계획 수립, 문항과 도구 개발, 시행, 결과 처리, 결과 (　　　)의 절차를 거친다.
6. 교수⋅학습과 평가를 유기적으로 연결하고, 평가가 (　　　　　　)를 성찰하는 기회가 되도록 한다.
7. 진단 평가, 형성 평가, (　　　　) 평가 등을 시기와 목적에 맞게 계획한다.
8. 평가 결과는 후속 학습 지도와 (　　　　) 지도에 활용한다.
9. 평가 결과를 바탕으로 (　　　　　　) 환류를 제공한다.
10. ‘과학’의 핵심 개념을 이해하고 (　　　　)하는 능력을 평가한다.
11. 자료 수집⋅분석 및 해석, 결론 도출, 의사소통 등 (　　　　　)를 평가한다.
12. 과학적 태도, 창의성 등 (　　　　) 영역도 평가한다.
13. 학생의 학습 과정과 결과를 평가하기 위해 지필 평가, 관찰, (　　　　　), 보고서, 면담 등 다양한 방법을 활용한다.
14. 평가 도구는 타당도와 (　　　　)가 높아야 하며 공동으로 개발해 활용할 수 있다.
15. 자기 평가, (　　　　) 평가, 온라인 평가 등을 병행하여 활용할 수 있다.

---

정답 공개합니다.

✅ 정답지 

평가

1. 평가는 성취기준에 근거하여 실시하며, 결과에 대한 ( 환류 )를 통해 학생의 성장을 돕는다.
2. 지식⋅이해 중심의 평가를 ( 지양 )하고, 과정⋅기능, 가치⋅태도도 균형 있게 평가한다.
3. 특수교육 대상 학생 등에게는 적절한 ( 평가 방법 )를 제공한다.
4. 디지털 환경을 활용한 평가 방안이나 ( 평가 도구 )를 활용한다.
5. 평가는 평가 계획 수립, 문항과 도구 개발, 시행, 결과 처리, 결과 ( 활용 )의 절차를 거친다.
6. 교수⋅학습과 평가를 유기적으로 연결하고, 평가가 ( 학습 과정 )를 성찰하는 기회가 되도록 한다.
7. 진단 평가, 형성 평가, ( 총괄 ) 평가 등을 시기와 목적에 맞게 계획한다.
8. 평가 결과는 후속 학습 지도와 ( 진로 ) 지도에 활용한다.
9. 평가 결과를 바탕으로 ( 개별 맞춤형 ) 환류를 제공한다.
10. ‘과학’의 핵심 개념을 이해하고 ( 적용 )하는 능력을 평가한다.
11. 자료 수집⋅분석 및 해석, 결론 도출, 의사소통 등 ( 과정⋅기능 )을 평가한다.
12. 과학적 태도, 창의성 등 ( 가치⋅태도 ) 영역도 평가한다.
13. 학생의 학습 과정과 결과를 평가하기 위해 지필 평가, 관찰, ( 실험⋅실습 ), 보고서, 면담 등 다양한 방법을 활용한다.
14. 평가 도구는 타당도와 ( 신뢰도 )가 높아야 하며 공동으로 개발해 활용할 수 있다.
15. 자기 평가, ( 동료 ) 평가, 온라인 평가 등을 병행하여 활용할 수 있다.

오늘도 고생했습니다. 건강 잘 챙기시길 바랍니다.

 

📌함께 보면 좋은 글