2022 개정교육과정 과학과 교수⋅학습

2022 개정교육과정 과학과 교수⋅학습

안녕하세요?

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 과학과 교수 학습입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

오늘도 나아가는 당신이 자랑스러워요.

스스로를 칭찬하는 것도 중요해요.

 

오늘도 화이팅입니다!

 

 

 

📙 가. 교수⋅학습

 

👩‍🏫 (1) 교수⋅학습의 방향

 

(가) ‘과학’ 관련 다양한 활동을 통해 ‘과학’ 교육과정에서 제시한 목표를 달성하고, ‘과학’ 관련 기초 소양 및 미래 사회에 필요한 역량을 함양하기 위한 교수⋅학습 계획을 수립하여 지도한다.

 

(나) ‘과학’ 교육과정의 내용 체계표에 제시된 핵심 개념인 지식⋅이해뿐만 아니라 과정⋅기능, 가치⋅태도를 균형 있게 발달시킬 수 있도록 지도한다.

 

(다) 역량 함양을 위한 깊이 있는 학습이 이루어지도록 적절하고 다양한 일상생활 소재나 실험⋅실습의 기회를 학생들에게 제공하여 실제적인 맥락에서 문제를 해결하는 경험을 할 수 있도록 한다.

 

(라) 학생의 발달과 성장을 지원할 수 있도록 학생의 능력 및 수준에 적합한 ‘과학’ 과목의 교수⋅학습 계획을 수립하고, 학생이 능동적인 학습자로서 수업에 참여할 수 있도록 한다.

 

(마) 디지털 교육 환경 변화에 따른 온⋅오프라인 연계 수업을 실시하고, 다양한 디지털 플랫폼과 기술 및 도구를 적극적으로 활용한다.

 

🧑‍⚖️ (2) 교수⋅학습 방법

 

(가) 학년이나 학기 초에 교과협의회를 열어 교육과정-교수⋅학습-평가가 일관되게 이루어질 수 있도록 ‘과학’ 과목의 교수⋅학습 계획을 수립한다.

 

⭕ 교수⋅학습 계획 수립이나 학습 자료 개발 시 학교 여건, 지역 특성, 학습 내용의 특성과 난이도, 학생 수준, 자료의 준비 가능성 등을 고려하여 교육과정의 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.

⭕ 학생이 과제 연구, 과학관 견학과 같은 여러 가지 과학 활동에 참여할 수 있도록 계획한다.

⭕ 실험⋅실습에서 지속적인 관찰이 요구되는 내용을 지도할 때는 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용 등에 관한 세부 계획을 미리 세운다.

⭕ 학교급 전환에 따른 학교급 간 교육내용 연계 및 진로연계교육을 고려하여 지도계획을 수립한다.

⭕ 융합적 사고와 과학적 창의성을 계발하기 위해 내용 연계성을 고려하여 과목 내 영역이나 수학, 기술, 공학, 예술 등 다른 교과와 통합 및 연계하여 지도할 수 있도록 계획한다.

 

(나) 강의, 실험, 토의⋅토론, 발표, 조사, 역할 놀이, 프로젝트, 과제 연구, 과학관 견학과 같은 학교 밖 과학 활동 등 다양한 교수⋅학습 방법을 적절히 활용하고, 학생이 능동적으로 수업에 참여할 수 있도록 한다.

 

⭕ 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있도록 발문하고, 개방형 질문을 적극적으로 활용한다.

⭕ 교사 중심의 실험보다 학생 중심의 탐구 활동을 설계하고, 동료들과의 협업을 통해 과제를 해결하는 과정에서 상호 협력이 중요함을 인식하도록 지도한다.

⭕ 탐구 수행 과정에서 자신의 의견을 명확히 표현하고 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 가지며, 과학적인 근거에 기초하여 의사소통하도록 지도한다.

⭕ 모형을 사용할 때는 모형과 실제 자연 현상 사이에 차이가 있음을 이해할 수 있도록 한다.

⭕ 과학 및 과학과 관련된 사회적 쟁점을 주제로 과학 글쓰기와 토론을 실시하여 과학적 사고력, 과학적 의사소통 능력 등을 함양할 수 있도록 지도한다.

 

(다) 학생의 디지털 소양 함양과 교수⋅학습 환경의 변화를 고려하여 교수⋅학습을 지원하는 다양한 디지털 기기 및 환경을 적극적으로 활용한다.

 

⭕ ‘과학’ 학습에 대한 학생의 이해를 돕고 흥미를 유발하며 구체적 조작 경험과 활동을 제공하기 위해 모형이나 시청각 자료, 가상 현실이나 증강 현실 자료, 소프트웨어, 컴퓨터 및 스마트 기기, 인터넷 등의 최신 정보 통신 기술과 기기 등을 실험과 탐구에 적절히 활용한다.

⭕ 온라인 학습 지원 도구를 적극적으로 활용하여 대면 수업의 한계를 극복하고, 다양한 교수⋅학습 활동이 온라인 학습 환경에서도 이루어질 수 있도록 한다.

⭕ 지능정보기술 등 첨단 과학기술 기반의 과학 교육이 이루어질 수 있도록 지능형 과학실을 활용한 탐구 실험⋅실습 중심의 교수⋅학습 활동 계획을 수립하여 실행한다.

⭕ ‘과학’ 관련 탐구 활동에서 다양한 센서나 기기 등 디지털 탐구 도구를 활용하여 실시간으로 자료를 측정하거나 기상청 등 공공기관에서 제공한 자료를 활용하여 자료를 수집하고 처리하는 기회를 제공한다.

⭕ 학교 및 학생의 디지털 활용 수준 등을 고려하여 디지털 격차가 발생하지 않도록 유의한다.

 

(라) 학생의 과학에 대한 흥미, 즐거움, 자신감 등 정의적 영역에 관한 성취를 높이고 과학 관련 진로를 탐색할 수 있는 교수⋅학습 방안을 강구한다.

 

⭕ 과학 지식의 잠정성, 과학적 방법의 다양성, 과학 윤리, 과학⋅기술⋅사회의 상호 관련성, 과학적 모델의 특성, 과학의 본성과 관련된 내용을 적절한 소재를 활용하여 지도한다.

⭕ 학습 내용과 관련된 첨단 과학기술을 다양한 형태의 자료로 제시함으로써 현대 생활에서 첨단 과학이 갖는 가치와 잠재력을 인식하도록 지도한다.

⭕ 과학자 이야기, 과학사, 시사성 있는 과학 내용 등을 도입하여 과학에 대한 호기심과 흥미를 유발한다.

⭕ 학교의 지역적 특성을 고려하여 지역의 자연 환경, 지역 명소, 박물관, 과학관 등 지역별 과학 교육 자원을 적극적으로 활용한다.

⭕ ‘과학’ 관련 직업이나 다양한 활용 사례를 통해 학습과 진로에 대한 동기를 부여한다.

 

(마) 학생이 ‘과학’ 교육과정에 제시된 탐구 및 실험⋅실습 활동을 안전하게 진행할 수 있는 환경을 조성한다.

 

⭕ 실험 기구의 사용 방법, 화학 약품을 다룰 때 주의할 점과 안전 사항을 사전에 지도하여 사고가 발생하지 않도록 유의한다.

⭕ 야외 탐구 활동 및 현장 학습 시에는 사전 답사를 하거나 관련 자료를 조사하여 안전한 활동을 실행한다.

⭕ 실험 기구나 재료는 수업 이전에 충분히 준비하되, 실험 후 발생하는 폐기물은 적법한 절차에 따라 처리하여 환경을 오염시키지 않도록 유의한다.

⭕ 생물을 다룰 때는 생명을 아끼고 존중하는 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

 

(바) 범교과 학습, 생태전환교육, 디지털⋅인공지능 기초 소양 함양과 관련한 교육내용 중 해당 주제와 연계하여 지도할 수 있는 내용을 선정하여 함께 학습할 수 있도록 지도한다.

 

(사) 학습 부진 학생, 특정 분야에서 탁월한 재능을 보이는 학생, 특수교육 대상 학생 등 모두를 위한 교육을 위해 학습자가 지닌 교육적 요구에 적합한 교수⋅학습 계획을 수립하여 지도한다.

 

⭕ 학생의 능력과 흥미 등 개인차를 고려하여 학습 내용과 실험⋅실습 활동 등을 수정하거나 대체 활동을 마련하여 제공할 수 있다.

⭕ 특수교육 대상 학생의 학습 참여도를 높이기 위해 학습자의 장애 및 발달 특성을 고려하여 교과 내용이나 실험⋅실습 활동을 보다 자세히 안내하거나 학생이 이해할 수 있도록 적합한 대안을 제시할 수 있다.

 

이제 문제 풀어볼까요?

 

📝 빈칸 문제지

교수⋅학습

1. ‘과학’ 관련 다양한 활동을 통해 기초 소양 및 (　　　　　　　)을 함양한다.
2. 지식⋅이해뿐만 아니라 과정⋅기능, (　　　　　)을 균형 있게 발달시킨다.
3. 실제적인 맥락에서 (　　　　　)를 해결하는 경험을 할 수 있도록 한다.
4. 학생의 능력 및 수준에 적합한 교수⋅학습 계획을 수립하고, 학생이 (　　　　　) 학습자로 수업에 참여하도록 한다.
5. 디지털 교육 환경 변화에 따라 (　　　　　　　) 수업을 실시하고, 다양한 디지털 도구를 활용한다.
6. 교수⋅학습 계획 수립 시 (　　　　　), 지역 특성, 난이도, 학생 수준 등을 고려하여 내용을 재구성할 수 있다.
7. 학교급 전환에 따른 (　　　　　　　　) 및 진로 연계를 고려한다.
8. 다양한 교수⋅학습 방법을 적절히 활용하여 학생이 (　　　　　) 수업에 참여할 수 있도록 한다.
9. 탐구 수행 과정에서는 과학적 근거에 기반한 (　　　　　)을 지도한다.
10. 모형을 사용할 때는 모형과 실제 자연 현상 사이의 (　　　　　)를 이해하도록 한다.
11. 가상 현실, 증강 현실, 스마트 기기 등 (　　　　　　　　　　　　)을 실험과 탐구에 활용한다.
12. 실시간 자료 측정이나 기상청 자료 수집 등을 위해 (　　　　　　　　) 도구를 활용한다.
13. 과학 글쓰기와 토론을 통해 (　　　　　　　　), 과학적 의사소통 능력을 함양한다.
14. 과학의 본성과 관련된 내용을 적절한 (　　　)를 활용해 지도한다.
15. 과학자 이야기, 시사성 있는 내용 등을 도입해 과학에 대한 (　　　)와 (　　　)을 유발한다.
16. 실험⋅실습 활동은 사고 예방과 (　　　　　)을 고려하여 계획한다.
17. 실험 후 폐기물은 (　　　　　　　　) 절차에 따라 처리한다.
18. 생물을 다룰 때는 생명을 (　　　)하고 (　　　　) 태도를 갖도록 지도한다.
19. 학습 부진, 재능 학생, 특수교육 대상 학생 등을 위해 (　　　　　　　　　　　) 계획을 수립한다.
20. 특수교육 학생에게는 발달 특성에 맞춘 (　　　　　　)를 제시한다.

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정답 확인해보겠습니다!

✅ 정답지

교수⋅학습

1. ‘과학’ 관련 다양한 활동을 통해 기초 소양 및 ( 미래 사회에 필요한 역량 )을 함양한다.
2. 지식⋅이해뿐만 아니라 과정⋅기능, ( 가치⋅태도 )를 균형 있게 발달시킨다.
3. 실제적인 맥락에서 ( 문제 )를 해결하는 경험을 할 수 있도록 한다.
4. 학생의 능력 및 수준에 적합한 교수⋅학습 계획을 수립하고, 학생이 ( 능동적인 ) 학습자로 수업에 참여하도록 한다.
5. 디지털 교육 환경 변화에 따라 ( 온⋅오프라인 연계 ) 수업을 실시하고, 다양한 디지털 도구를 활용한다.
6. 교수⋅학습 계획 수립 시 ( 학교 여건 ), 지역 특성, 난이도, 학생 수준 등을 고려하여 내용을 재구성할 수 있다.
7. 학교급 전환에 따른 ( 교육내용 연계 ) 및 진로 연계를 고려한다.
8. 다양한 교수⋅학습 방법을 적절히 활용하여 학생이 ( 능동적으로 ) 수업에 참여할 수 있도록 한다.
9. 탐구 수행 과정에서는 과학적 근거에 기반한 ( 의사소통 )을 지도한다.
10. 모형을 사용할 때는 모형과 실제 자연 현상 사이의 ( 차이 )를 이해하도록 한다.
11. 가상 현실, 증강 현실, 스마트 기기 등 ( 최신 정보 통신 기술과 기기 )을 실험과 탐구에 활용한다.
12. 실시간 자료 측정이나 기상청 자료 수집 등을 위해 ( 디지털 탐구 ) 도구를 활용한다.
13. 과학 글쓰기와 토론을 통해 ( 과학적 사고력 ), 과학적 의사소통 능력을 함양한다.
14. 과학의 본성과 관련된 내용을 적절한 ( 소재 )를 활용해 지도한다.
15. 과학자 이야기, 시사성 있는 내용 등을 도입해 과학에 대한 ( 호기심 )와 ( 흥미 )을 유발한다.
16. 실험⋅실습 활동은 사고 예방과 ( 안전 )을 고려하여 계획한다.
17. 실험 후 폐기물은 ( 적법한 ) 절차에 따라 처리한다.
18. 생물을 다룰 때는 생명을 ( 아끼고 )하고 ( 존중하는 ) 태도를 갖도록 지도한다.
19. 학습 부진, 재능 학생, 특수교육 대상 학생 등을 위해 ( 적합한 교수⋅학습 ) 계획을 수립한다.
20. 특수교육 학생에게는 발달 특성에 맞춘 ( 적합한 대안 )를 제시한다.

오늘도 열공한다고 고생했습니다. 감사합니다.

 

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