2022 개정교육과정 과학과 성취기준(지권의 변화, 빛과 파동)

2022 개정교육과정 과학과 성취기준(지권의 변화, 빛과 파동)

 

안녕하세요?

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 과학과 성취 기준(지권의 변화, 빛과 파동)입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

지금 잘 안돼도 괜찮아요. 다음은 나아질 거예요.

고생 끝에 낙이 온다는 말, 진짜입니다.

 

오늘도 화이팅입니다!

 

 

✅ 성취기준[중학교 1~3학년]

 

(9) 지권의 변화

[9과09-01] 지구계의 구성 요소를 알고, 지권의 층상 구조와 그 특징을 조사⋅발표할 수 있다. [9과09-02] 조암 광물의 주요 특성을 관찰하고, 암석과 광물의 활용 방안 및 자원으로서 가치에 대해 조사할 수 있다. [9과09-03] 지각을 이루는 암석을 생성 과정에 따라 분류하고, 암석의 순환 과정을 설명할 수 있다. [9과09-04] 풍화 과정을 이해하고, 토양 생성 과정을 풍화 작용의 예로 설명할 수 있다. [9과09-05] 대륙이동설을 이해하고, 지진과 화산이 발생하는 지역의 분포를 판의 경계와 관련지어 설명할 수 있다.

<탐구 활동> • 광물 특성 관찰하기 • 암석을 관찰하여 분류하기 • 빅데이터를 활용하여 화산대 및 지진대와 판의 경계와의 관련성 탐구하기

 

📙 (가) 성취기준 해설

 

[9과09-01] 지구계의 구성 요소 및 지권을 구성하는 각 층의 명칭과 상태만 다루며, 지구 내부구조 탐사에서 지진파의 특성은 다루지 않는다.

[9과09-02] 광물의 특성은 색, 조흔색, 굳기, 염산 반응, 자성만 다루고, 굳기는 방해석과 석영 정도만 비교하여 제시한다.

[9과09-03] 지각에 분포하는 다양한 암석 중, 화성암은 현무암, 유문암, 화강암, 반려암을, 퇴적암은 이암, 사암, 역암, 석회암을, 변성암은 편암, 편마암, 대리암, 규암만을 대표적으로 다룬다.

[9과09-05] 화산대와 지진대의 분포가 판의 경계와 일치한다는 정도만 다루고, 판의 경계에서 나타나는 다양한 지질학적 특성은 고등학교 ‘지구과학’에서 다룬다.

 

📌 (나) 성취기준 적용 시 고려 사항

 

⭕ 초등학교 3∼4학년군 ‘땅의 변화’, 고등학교 ‘통합과학1’의 물질과 규칙성, ‘통합과학2’의 환경과 에너지, ‘지구과학’의 지구의 역사와 한반도의 암석, ‘지구시스템과학’의 지구 탄생과 생동하는 지구와 연계된다.

⭕ 표준 샘플을 이용한 광물과 암석 관찰을 통해 이들의 대표적인 특징을 알게 한 후, 학교 주변이나 국가지질공원을 구성하는 광물과 암석을 수업의 소재로 활용할 수 있다.

⭕ 광물과 암석이 다양하게 활용되는 예를 조사하고, 이를 통해 광물과 암석이 유한한 자원임을 인식시켜 그 가치에 대해 토의해볼 수 있다.

⭕ 빅데이터 및 증강 현실을 활용하여 지진대와 화산대의 분포를 판의 경계와 관련지어 추론할 수 있으며, 최근 발생한 지진과 화산에 대해 조사⋅발표하도록 지도할 수 있다.

 

(10) 빛과 파동

[9과10-01] 빛의 반사와 굴절의 원리를 이해하고, 물체를 보는 과정을 빛의 경로를 이용하여 표현할 수 있다. [9과10-02] 평면거울에서 상이 생기는 원리를 설명하고, 일상생활에서 사용되는 거울과 렌즈의 종류를 분류하고 상의 특징을 비교할 수 있다. [9과10-03] 물체의 색을 빛의 반사와 관련지어 설명하고, 영상 장치에서 빛의 합성을 이용하여 다양한 색이 표현되는 원리를 이해할 수 있다. [9과10-04] 파동의 발생과 전달 과정을 이해하고, 소리의 특성을 진폭, 진동수, 파형 등의 과학적 용어로 표현할 수 있다.

<탐구 활동> • 거울과 렌즈에 의한 상의 특징 관찰하기 • 디지털 탐구 도구를 이용하여 소리의 진폭, 진동수, 파형 탐구하기

 

👨‍🏫 (가) 성취기준 해설

 

[9과10-01] 실험을 통해 빛의 반사, 굴절의 특징을 확인하고, 굴절 법칙은 정량적으로 다루지 않는다.

 

[9과10-02] 상이 생기는 원리는 평면거울에 의한 상만을 빛의 반사 법칙을 적용하여 이해하도록 한다. 다양한 거울과 렌즈에 의해 생기는 상의 위치나 크기를 정량적으로 계산하거나 실상과 허상을 구분하는 활동은 하지 않고, 정성적인 특징을 다양한 예를 통해 비교하도록 한다.

 

[9과10-04] 소리는 파동의 일종으로 매질을 통해 전달됨을 설명하고, 다양한 소리의 파형을 비교하여 파동의 진폭, 진동수, 파장의 개념을 설명하도록 한다. 종파와 횡파를 구분하여 설명하지는 않는다.

 

🎁 (나) 성취기준 적용 시 고려 사항

 

⭕ 초등학교 3∼4학년군 ‘소리의 성질’, 5∼6학년군 ‘빛의 성질’, 고등학교 ‘물리학’의 빛과 물질과 연계된다.

⭕ 학생들의 이해와 흥미를 위해 빛과 파동의 성질을 이용한 다양한 기구나 악기를 활용할 수 있다.

⭕ 파동을 이용한 에너지와 정보의 전달 사례를 조사하여 동영상, 포스터, 보고서 등 다양한 형태의 산출물을 제작하도록 하고 이를 평가할 수 있다.

⭕ 음악, 미술 등 다른 교과와 주제 통합 수업으로 구성할 수 있다.

 

이제 문제 풀어볼까요?

 

📝 빈칸 문제지

(9) 지권의 변화

1. 지구계는 대기권, 수권, 생물권, 지권으로 구성되어 있으며, 이들은 서로 (       ) 하고 있다.
2. 지권은 지각, (   ) , 외핵, 내핵의 4가지 층으로 구성되어 있다.
3. 조흔색은 광물을 가루로 만들었을 때 나타나는 (   ) 을 말한다.
4. 굳기의 비교는 일반적으로 (   ) 과(와) (   ) 을 사용한다.
5. 대표적인 화성암에는 (    ) , 유문암, 화강암, 반려암이 있다.
6. 퇴적암 중 대표적인 예로는 이암, 사암, (   ) , 석회암이 있다.
7. 변성암의 대표적인 예로는 편암, (    ) , 대리암, 규암이 있다.
8. 토양은 암석의 (   ) 작용에 의해 생성된다.
9. (       ) 은 대륙들이 현재 위치로 이동하였다는 이론이다.
10. 화산대와 지진대는 (  ) 의 경계와 일치하는 경향이 있다.

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(10) 빛과 파동

1. 빛의 (   ) 은 입사각과 반사각이 같다는 특징을 가진다.
2. 빛이 다른 매질로 들어갈 때 방향이 꺾이는 현상을 (   ) 이라고 한다.
3. 평면거울에서는 물체와 (  ) 의 거리가 같다.
4. 색은 빛의 (   ) 과(와) 관련되어 나타난다.
5. 영상 장치에서는 빛의 (   ) 을(를) 통해 다양한 색이 표현된다.
6. 파동은 (   ) 를 통해 에너지를 전달한다.
7. 소리는 파동의 일종으로, 진폭, (    ) , 파형 등의 특성을 가진다.
8. 소리의 진폭이 클수록 소리는 더 (  ) 들린다.

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정답 공개합니다.

✅ 정답지 (굵은 글씨로 정답 표시)

(9) 지권의 변화

1. 지구계는 대기권, 수권, 생물권, 지권으로 구성되어 있으며, 이들은 서로 (영향을 주고받고) 하고 있다.
2. 지권은 지각, (맨틀) , 외핵, 내핵의 4가지 층으로 구성되어 있다.
3. 조흔색은 광물을 가루로 만들었을 때 나타나는 (색) 을 말한다.
4. 굳기의 비교는 일반적으로 (방해석) 과(와) (석영) 을 사용한다.
5. 대표적인 화성암에는 (현무암) , 유문암, 화강암, 반려암이 있다.
6. 퇴적암 중 대표적인 예로는 이암, 사암, (역암) , 석회암이 있다.
7. 변성암의 대표적인 예로는 편암, (편마암) , 대리암, 규암이 있다.
8. 토양은 암석의 (풍화) 작용에 의해 생성된다.
9. (대륙이동설) 은 대륙들이 현재 위치로 이동하였다는 이론이다.
10. 화산대와 지진대는 (판) 의 경계와 일치하는 경향이 있다.

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(10) 빛과 파동

1. 빛의 (반사) 은 입사각과 반사각이 같다는 특징을 가진다.
2. 빛이 다른 매질로 들어갈 때 방향이 꺾이는 현상을 (굴절) 이라고 한다.
3. 평면거울에서는 물체와 (상) 의 거리가 같다.
4. 색은 빛의 (반사) 과(와) 관련되어 나타난다.
5. 영상 장치에서는 빛의 (합성) 을(를) 통해 다양한 색이 표현된다.
6. 파동은 (매질) 를 통해 에너지를 전달한다.
7. 소리는 파동의 일종으로, 진폭, (진동수) , 파형 등의 특성을 가진다.
8. 소리의 진폭이 클수록 소리는 더 (크게) 들린다.

오늘도 고생했습니다. 무더운 여름날 건강 잘 챙기시길 바랍니다.

 

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