λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
λ°˜μ‘ν˜•

μƒν™œμ•ˆμ „λΆ€μž₯ μ—­ν• 2

학ꡐ 기자재 고의 νŒŒμ† μ„ λ„μœ„μ›νšŒ 없이 μ–΄λ–»κ²Œ μ²˜λ¦¬ν• κΉŒ? 크둬뢁 λ“± 학ꡐ 기자재 고의 νŒŒμ† 사고 μ„ λ„μœ„μ›νšŒ 없이 μ–΄λ–»κ²Œ μ²˜λ¦¬ν• κΉŒ? μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”, μ„ μƒλ‹˜λ“€. μ˜€λŠ˜μ€ 학ꡐ ν˜„μž₯μ—μ„œ μ‹€μ œλ‘œ λ°œμƒν•  수 μžˆλŠ” κΉŒλ‹€λ‘œμš΄ μ‚¬μ•ˆμ— λŒ€ν•΄ 이야기해보렀고 ν•΄μš”. λ°”λ‘œ 학생이 크둬뢁에 고의둜 μ••λ ₯을 κ°€ν•΄ ν™”μž¬κ°€ λ°œμƒν•œ κ²½μš°μΈλ°μš”. 크둬뢁이 μƒμ†Œν•  μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš”μ¦˜ 학생듀은 ν•™κ΅μ—μ„œ λ…ΈνŠΈλΆμ²˜λŸΌ 생긴 슀마트기기λ₯Ό ν•™μŠ΅ 보쑰 기ꡬ둜 μ΄μš©ν•  수 μžˆμ–΄μš”.각 λ°˜λ§ˆλ‹€ μ„€μΉ˜λ˜μ–΄ μžˆμ–΄ ν•™μŠ΅μ— λ§Žμ€ 도움을 μ£Όκ³  μžˆλŠ” κΈ°κ³„μž…λ‹ˆλ‹€. ν•™κ΅μ—μ„œ μ§€κΈ‰ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ 학생은 μˆ˜μ—…μ—λ§Œ μ „λ…ν•˜λ©΄ λ©λ‹ˆλ‹€. 그런 λΉ„μ‹Έ 기계λ₯Ό 학생이 고의둜 νŒŒμ†ν•˜μ—¬ ν™”μž¬κ°€ 났닀면 μ–΄λ–»κ²Œ ν•΄μ•Ό ν• κΉŒμš”? μ„ λ„μœ„μ›νšŒλ₯Ό κ°œμ΅œν•˜κ³  싢은데 κ·œμ •μ΄ μ—†λ‹€λ©΄ ν•™κ΅μ—μ„œλŠ” κ°€λ§Œνžˆ μžˆμ–΄μ•Ό ν• κΉŒμš”? 학ꡐ 징계 κ·œμ •μ— μ„ λ„μœ„μ›νšŒκ°€ μ—†λ‹€λ©΄ μ–΄λ–»κ²Œ λŒ€μ‘ν•΄μ•Ό ν• .. 2025. 10. 29.
μƒν™œμ•ˆμ „λΆ€μž₯이 λ”°λœ»ν•˜κΈ°λ§Œ ν•˜λ©΄ λ‹΄μž„μ€ 맀일 λΆˆνƒ€μš” μƒν™œμ•ˆμ „λΆ€μž₯, λ”°λœ»ν•¨λ§ŒμœΌλ‘œλŠ” 학ꡐλ₯Ό 지킬 수 μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€ "μ„ μƒλ‹˜, μƒν™œμ•ˆμ „λΆ€μ— λ³΄κ³ ν–ˆλŠ”λ° 아무 μ‘°μΉ˜λ„ μ—†μ–΄μš”." λ³΅λ„μ—μ„œ λ‹΄μž„μ„ μƒλ‹˜λ“€μ΄ λ‚˜λˆ„λŠ” ν•˜μ†Œμ—°μ„ 듀을 λ•Œλ§ˆλ‹€ 마음이 λ¬΄κ²μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 학생이 문제 행동을 μΌμœΌμΌ°μ„ λ•Œ, 학ꡐ폭λ ₯ μ‚¬μ•ˆμ΄ λ°œμƒν–ˆμ„ λ•Œ, 학생 κ°„ κ°ˆλ“±μ΄ μ‹¬κ°ν•΄μ‘Œμ„ λ•Œ, μš°λ¦¬λŠ” μƒν™œμ•ˆμ „λΆ€μž₯ μ„ μƒλ‹˜κ»˜ 도움을 μš”μ²­ν•΄μš”. 그런데 λŒμ•„μ˜€λŠ” 닡은 "애듀이 λ‹€ 그렇지 뭐", "λ„ˆλ¬΄ κ°•ν•˜κ²Œ λ‚˜κ°€λ©΄ μ•ˆ 돼", "일단 λ”°λœ»ν•˜κ²Œ νƒ€μΌλŸ¬λ΄"λΌλŠ” λ§λΏμ΄μ—μš”. λ¬Όλ‘  학생듀을 λ”°λœ»ν•˜κ²Œ λŒ€ν•˜λŠ” 것은 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. ν•˜μ§€λ§Œ κ·Έκ²ƒλ§ŒμœΌλ‘œλŠ” ν•™κ΅μ˜ μ•ˆμ „κ³Ό μ§ˆμ„œλ₯Ό 지킬 수 μ—†μ–΄μš”. μƒν™œμ•ˆμ „λΆ€μž₯은 λ‹¨μˆœνžˆ 학생듀과 μΉœν•œ μ„ μƒλ‹˜μ΄ μ•„λ‹ˆμ—μš”. 학ꡐ κ³΅λ™μ²΄μ˜ μ•ˆμ „μ„ μ±…μž„μ§€κ³ , λͺ…ν™•ν•œ κΈ°μ€€μœΌλ‘œ 학생듀을 μ§€λ„ν•˜λ©°, λ‹€λ₯Έ ꡐ사듀이 κ΅μœ‘μ— 집쀑할 수 .. 2025. 10. 26.
λ°˜μ‘ν˜•

ν‹°μŠ€ν† λ¦¬νˆ΄λ°”