2022 개정교육과정 역사과 성취 기준(역사 학습의 기초, 문명의 발생과 고대 세계의 형성)

2022 개정교육과정 역사과 성취 기준(역사 학습의 기초, 문명의 발생과 고대 세계의 형성)

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 역사과 성취 기준(역사 학습의 기초, 문명의 발생과 고대 세계의 형성)입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

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📚 성취기준 [중학교 1~3학년]

(1) 역사 학습의 기초

[9역01-01] 역사와 역사 탐구의 의미를 파악하고, 역사 학습의 목적을 다각도로 탐색한다. [9역01-02] 다양한 자료와 사례를 통해 역사 탐구 방법을 익힌다.

 

📌 (가) 성취기준 해설

[9역01-01] 역사의 의미를 ‘과거의 사실’이나 ‘기록된 과거’에 한정하지 않고, 학습자가 일상에서 접하는 역사의 활용 사례를 포함하여 탐구하고, 학습자의 삶의 맥락에서 역사 학습을 의미화하는 데 초점을 둔다.

[9역01-02] 역사를 탐구하는 과정과 방법을 기초적 수준에서 이해하기 위해 설정하였다. 문자, 비문자 자료 등 역사 자료의 종류와 특징을 이해하고, 자료에 대한 분석⋅해석을 토대로 논쟁을 경험하도록 한다.

 

✅ (나) 성취기준 적용 시 고려 사항

⭕ 학습자가 자신의 삶과 역사의 관련성을 인식할 수 있도록 문학작품, 영상, 기념물 등 일상에서 접할 수 있는 자료를 폭넓게 활용한다. 역사 자료를 비판적으로 선택하고 활용하는 능력을 기르도록 지도한다.

⭕ 역사지도, 연표, 사전, 아카이브 등 역사 학습의 기본이 되는 자료 및 도구의 활용법을 익히도록 지도한다.

⭕ 역사 탐구의 사례를 선정할 때는 학습자의 학습 수준에 맞추어 선정하되, 성별, 종교, 장애, 이주 배경 등 학습자의 여건을 고려하여 인권 침해가 없도록 주의하고, 학습자의 입장에 따른 관점의 차이를 학습의 제재로 삼을 수 있다.

⭕ 역사 탐구의 방법을 다양하게 경험하고, 이후의 학습 과정에서 역사 탐구 능력의 성장 과정을 장기적으로 평가한다.

 

(2) 문명의 발생과 고대 세계의 형성

[9역02-01] 선사 문화 및 문명의 형성을 이해하고, 각 문명의 특징을 비교한다. [9역02-02] 서아시아⋅지중해 세계에서 등장한 여러 정치체를 비교하고 종교 및 문화를 탐구한다. [9역02-03] 중국과 인도의 정치적 변화와 종교⋅사상 성립의 관계를 이해하고, 유라시아의 상호 교류를 탐색한다.

 

🔖 (가) 성취기준 해설

 

[9역02-02] 페르시아와 그리스, 로마 등 다양한 정치체(폴리스, 제국, 왕국 등)를 통치 체제(민주정, 공화정, 제정) 상의 다양성에 따라 비교하면서 각각의 특징을 파악한다.

 

🔶 (나) 성취기준 적용 시 고려 사항

 

📌 유적⋅유물은 선사 시대 사람들의 생활을 상상하고 추론하는 데에 좋은 자료가 된다. 유적과 유물을 통해 선사 문화의 공통적인 특징과 만주⋅한반도 지역의 선사 문화 발달을 이해할 수 있다.

📌 인류의 이동과 선사 문화의 등장, 문명 형성의 과정을 학습할 때, 지리⋅생태환경 조건 등을 종합적으로 고려하여 이해하도록 지도한다. 인류의 역사가 생태환경과 상호 영향을 주고받았음을 여러 사례를 통해 파악한다.

📌 각 지역의 정치와 종교가 상호 밀접한 관계를 가지고 발전하였음에 유의한다.

📌 지역 문화가 역사적 맥락에서 형성되어 변화와 지속의 과정을 거쳐왔음을 이해한다.

📌 종교의 성립과 확산을 탐구할 때는 사상, 문화와의 관련성에 유의한다. 예를 들어, 로마 제국 당시 크리스트교는 세계 시민주의적 경향 또는 만인을 동등하게 바라보는 보편적 관점과 결합하면서 크게 성장할 수 있었다는 점에 주목한다.

 

이제 문제 풀어볼까요?

📝 빈칸 문제지

1. 역사 학습의 기초

1-1. 역사의 의미를 ‘과거의 사실’이나 ‘기록된 과거’에 한정하지 않고, 학습자가 일상에서 접하는 (　　　　　　　　　　　　　　　) 사례를 포함하여 탐구한다.
1-2. 역사 자료는 문자 자료와 (　　　　　　　　　　　　　　　) 자료로 나눌 수 있다.
1-3. 역사 자료에 대한 (　　　　　　　　　　　　　　　)⋅(　　　　　　　　　　　　　　　)을 토대로 (　　　　　　　　　　　　　　　)을 경험한다.
1-4. 역사 학습의 기본 도구에는 역사지도, (　　　　　　　　　　　　　　　), 사전, 아카이브 등이 있다.

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2. 문명의 발생과 고대 세계의 형성

2-1. 선사 시대 사람들의 생활을 추론할 수 있는 좋은 자료는 (　　　　　　　　　　　　　　　)과 (　　　　　　　　　　　　　　　)이다.
2-2. 문명의 형성과정을 이해할 때, 지리⋅(　　　　　　　　　　　　　　　) 조건 등을 종합적으로 고려해야 한다.
2-3. 서아시아⋅지중해 세계의 정치체에는 폴리스, 제국, (　　　　　　　　　　　　　　　) 등이 있으며, 민주정, 공화정, (　　　　　　　　　　　　　　　) 등의 체제로 운영되었다.
2-4. 로마 제국 당시 (　　　　　　　　　　　　　　　)교는 세계 시민주의적 경향이나 보편적 관점과 결합하면서 크게 성장하였다.
2-5. 중국과 인도의 정치적 변화와 (　　　　　　　　　　　　　　　)⋅사상 성립은 상호 밀접한 관계를 가진다.

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✅ 정답 포함 문제지

1. 역사 학습의 기초

1-1. 역사의 의미를 ‘과거의 사실’이나 ‘기록된 과거’에 한정하지 않고, 학습자가 일상에서 접하는 ( 역사의 활용 ) 사례를 포함하여 탐구한다.
1-2. 역사 자료는 문자 자료와 ( 비문자 ) 자료로 나눌 수 있다.
1-3. 역사 자료에 대한 ( 분석 )⋅( 해석 )을 토대로 ( 논쟁 )을 경험한다.
1-4. 역사 학습의 기본 도구에는 역사지도, ( 연표 ), 사전, 아카이브 등이 있다.

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2. 문명의 발생과 고대 세계의 형성

2-1. 선사 시대 사람들의 생활을 추론할 수 있는 좋은 자료는 ( 유적 )과 ( 유물 )이다.
2-2. 문명의 형성과정을 이해할 때, 지리⋅( 생태환경 ) 조건 등을 종합적으로 고려해야 한다.
2-3. 서아시아⋅지중해 세계의 정치체에는 폴리스, 제국, ( 왕국 ) 등이 있으며, 민주정, 공화정, ( 제정 ) 등의 체제로 운영되었다.
2-4. 로마 제국 당시 ( 크리스트 )교는 세계 시민주의적 경향이나 보편적 관점과 결합하면서 크게 성장하였다.
2-5. 중국과 인도의 정치적 변화와 ( 종교 )⋅사상 성립은 상호 밀접한 관계를 가진다.

 

오늘도 공부한다고 고생했습니다. 감사합니다.

 

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