2022 개정교육과정 사회과 평가 방법

2022 개정교육과정 사회과 평가 방법

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 사회과 평가 방법입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

당신의 땀방울이 빛나는 순간이 올 것입니다.

느려도 꾸준함은 누구도 이길 수 없습니다.

 

오늘도 화이팅합시다.

 

 

 

📚 나. 평가

🔶 (1) 평가의 방향

 

(가) 사회과 평가는 교육과정에 제시된 목표와 내용, 교수⋅학습 방법과의 일관성을 유지하도록 한다.

 

(나) 사회과 평가는 교육과정에 제시된 목표와 내용을 준거로 하여 추출된 평가 요소에 따라 이루어지도록 한다.

 

(다) 평가는 개개인의 학습 과정과 성취수준을 이해하고 성장을 돕는 차원에서 실시한다.

 

(라) 학습 과정 및 학습 수행에 관한 평가가 이루어지도록 한다.

 

(마) 평가 요소는 지식⋅이해에만 치우쳐서는 안 되며, 과정⋅기능과 가치⋅태도를 균형 있게 선정한다.

 

(바) 지식⋅이해의 평가에서는 사실적 지식의 습득 여부와 함께 사회현상의 설명과 문제 해결에 필수적인 기본 개념 및 원리, 일반화에 대한 이해 정도 등을 평가하는 데 중점을 둔다.

 

(사) 과정⋅기능의 평가에서는 지식 습득과 민주적 사회생활을 하는 데 필수적인 정보 수집 및 활용 기능, 탐구 기능, 의사 결정 기능, 비판적 사고 기능, 의사소통 기능, 참여 기능 등을 평가하는 데 초점을 둔다.

 

(아) 가치⋅태도의 평가에서는 국가⋅사회적 요구와 개인적 요구에 비추어 가치의 내면화와 명료화 정도, 가치 분석 및 평가 능력, 공감 능력, 친사회적 행동 실천 능력 등을 평가하는 데 중점을 둔다.

 

(자) 다양한 학습자의 유형과 특성을 고려한 맞춤형 평가 방안을 모색한다.

 

(차) 디지털 교육 환경에서의 다양한 평가 방법을 탐색하고 디지털 도구를 활용한 평가 방안을 마련한다.

 

📌 (2) 평가 방법

 

(가) 지필평가 외에 구술, 면접, 토론, 논술, 관찰, 활동 보고서, 포트폴리오 등을 통한 다양한 수행평가를 실시한다.

 

(나) 선택형 평가를 실시하더라도 단순한 결과적 지식 습득 여부보다는 기본 개념 및 원리 이해와 더불어 지식 및 정보의 획득 과정과 활용 능력을 평가한다.

 

(다) 사고력 신장이나 가치⋅태도 변화를 평가하기 위하여 양적 자료와 더불어 질적 자료를 수집⋅활용하여 평가한다.

 

(라) 발표, 토론, 역할 놀이, 시뮬레이션 등 개인 및 집단 활동에 대한 관찰이나 면접과 같은 평가 방법을 활용하여 문제 및 갈등 해결 능력, 공감 능력, 친사회적 행동 실천 능력 등을 평가한다.

 

(마) 자료를 분석⋅해석하고, 복합적이고 단계적으로 사고하는 것을 측정할 수 있도록 평가한다.

 

(바) 학습자의 유형 및 특성을 고려하여 다양한 평가 도구를 개발하여 활용한다.

 

(사) 디지털 교육 환경과 도구를 활용한 평가 방법을 모색하고 온라인 평가 도구를 개발하여 평가한다.

 

(아) 평가 결과는 학습자들의 학업 성취수준을 판정하고 학습자의 학습 능력과 교수⋅학습 방법의 적절성을 진단하고 개선하는 데 활용한다.

 

(자) 평가 결과를 지속적인 교육과정 개선을 위한 참고 자료로 활용한다.

 

(차) 평가 과정과 결과에 대한 피드백을 적절하게 제공하여 학습자의 성장을 돕는다.

 

이제 문제 풀어보겠습니다.

 

📝 빈칸 문제지

1. 평가의 방향

1-1. 사회과 평가는 교육과정에 제시된 (　　　　　　　　　　　　　　　)과 (　　　　　　　　　　　　　　　), 교수⋅학습 방법과의 일관성을 유지한다.
1-2. 평가는 학습자의 (　　　　　　　　　　　　　　　)과 (　　　　　　　　　　　　　　　)를 이해하고 성장을 돕는 차원에서 실시한다.
1-3. 평가 요소는 (　　　　　　　　　　　　　　　)⋅이해에만 치우치지 않고, 과정⋅기능과 (　　　　　　　　　　　　　　　)를 균형 있게 선정해야 한다.
1-4. 지식⋅이해 평가는 사실적 지식뿐 아니라 사회현상의 설명과 문제 해결에 필수적인 (　　　　　　　　　　　　　　　), 원리, 일반화에 대한 이해 정도 등을 평가한다.
1-5. 과정⋅기능 평가는 정보 수집 및 활용 기능, 탐구 기능, 의사 결정 기능, 비판적 사고 기능, (　　　　　　　　　　　　　　　), 참여 기능 등을 평가한다.
1-6. 가치⋅태도 평가는 가치의 내면화, 명료화, 가치 분석 및 평가 능력, (　　　　　　　　　　　　　　　), 친사회적 행동 실천 능력 등을 중점으로 평가한다.
1-7. 디지털 교육 환경에서의 다양한 (　　　　　　　　　　　　　　　) 방법과 도구를 활용할 수 있도록 한다.

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2. 평가 방법

2-1. 지필 평가 외에도 구술, 면접, 토론, (　　　　　　　　　　　　　　　), 관찰, 포트폴리오 등 다양한 수행평가를 실시한다.
2-2. 선택형 평가에서도 단순한 결과적 지식보다는 개념 및 원리 이해와 정보의 (　　　　　　　　　　　　　　　)과 (　　　　　　　　　　　　　　　) 능력을 평가한다.
2-3. 사고력이나 가치⋅태도 변화를 평가하기 위해 양적 자료와 더불어 (　　　　　　　　　　　　　　　) 자료를 수집하여 활용한다.
2-4. 발표, 토론, 역할 놀이, 시뮬레이션 등 개인 및 집단 활동에 대한 관찰이나 면접을 통해 (　　　　　　　　　　　　　　　) 해결 능력과 공감 능력 등을 평가한다.
2-5. 평가 결과는 학습자의 학업 성취뿐만 아니라 교수⋅학습 방법의 (　　　　　　　　　　　　　　　)을 진단하고 개선하는 데 활용한다.
2-6. 평가 결과는 교육과정의 (　　　　　　　　　　　　　　　) 자료로 활용된다.

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✅ 정답 포함 문제지

1. 평가의 방향

1-1. 사회과 평가는 교육과정에 제시된 ( 목표 )과 ( 내용 ), 교수⋅학습 방법과의 일관성을 유지한다.
1-2. 평가는 학습자의 ( 학습 과정 )과 ( 성취수준 )를 이해하고 성장을 돕는 차원에서 실시한다.
1-3. 평가 요소는 ( 지식 )⋅이해에만 치우치지 않고, 과정⋅기능과 ( 가치⋅태도 )를 균형 있게 선정해야 한다.
1-4. 지식⋅이해 평가는 사실적 지식뿐 아니라 사회현상의 설명과 문제 해결에 필수적인 ( 기본 개념 ), 원리, 일반화에 대한 이해 정도 등을 평가한다.
1-5. 과정⋅기능 평가는 정보 수집 및 활용 기능, 탐구 기능, 의사 결정 기능, 비판적 사고 기능, ( 의사소통 기능 ), 참여 기능 등을 평가한다.
1-6. 가치⋅태도 평가는 가치의 내면화, 명료화, 가치 분석 및 평가 능력, ( 공감 능력 ), 친사회적 행동 실천 능력 등을 중점으로 평가한다.
1-7. 디지털 교육 환경에서의 다양한 ( 평가 ) 방법과 도구를 활용할 수 있도록 한다.

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2. 평가 방법

2-1. 지필 평가 외에도 구술, 면접, 토론, ( 논술 ), 관찰, 포트폴리오 등 다양한 수행평가를 실시한다.
2-2. 선택형 평가에서도 단순한 결과적 지식보다는 개념 및 원리 이해와 정보의 ( 획득 )과 ( 활용 ) 능력을 평가한다.
2-3. 사고력이나 가치⋅태도 변화를 평가하기 위해 양적 자료와 더불어 ( 질적 ) 자료를 수집하여 활용한다.
2-4. 발표, 토론, 역할 놀이, 시뮬레이션 등 개인 및 집단 활동에 대한 관찰이나 면접을 통해 ( 문제 및 갈등 ) 해결 능력과 공감 능력 등을 평가한다.
2-5. 평가 결과는 학습자의 학업 성취뿐만 아니라 교수⋅학습 방법의 ( 적절성 )을 진단하고 개선하는 데 활용한다.
2-6. 평가 결과는 교육과정의 ( 개선 ) 자료로 활용된다.

 

오늘도 공부한다고 고생했습니다. 감사합니다.

 

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