2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(지속가능한 세계와 글로컬 시민)

2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(지속가능한 세계와 글로컬 시민)

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(지속가능한 세계와 글로컬 시민)입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

한 장 한 장 넘긴 책이 합격증으로 돌아옵니다.

잠시 쉬어도 괜찮습니다, 다시 걸어가면 됩니다.

 

오늘도 화이팅합시다.

 

📚나. 성취기준 [중학교 1~3학년]

<지리 영역>

 

(12) 지속가능한 세계와 글로컬 시민

[9사(지리)12-01] 우리나라 주요 식량 자원 및 에너지 자원의 소비 현황과 수입국 현황을 분석하여 이와 관련된 문제를 파악하고, 자원의 지속가능한 확보 방안을 모색한다. [9사(지리)12-02] 지역 개발과 환경 보존을 둘러싼 글로컬 환경 이슈에 관심을 가지고 자신의 웰빙 및 공동체의 지속가능한 발전을 위해 참여하고 실천한다. [9사(지리)12-03] 더 나은 지역을 만들어 가는 사람들의 노력을 국내외 사례를 통해 살펴보고, 자신이 사는 지역의 문제를 해결하기 위한 방안을 모색하고 이를 실천한다.

 

⭐ (가) 성취기준 해설

 

[9사(지리)12-01]은 지구적 차원에서 생산 및 소비되는 식량 자원, 에너지 자원의 소비 현황과 주요 수입국 현황을 다양한 매체 및 자료를 기반으로 분석하도록 설정된 것이다. 이를 통해 자원의 생산과 이동이 우리의 삶과 다른 지역 주민의 삶이 긴밀하게 연결되어 있음을 인식할 수 있도록 의도하였다. 국가적 관점에서뿐만 아니라 전 지구적 관점에서 경제와 환경이 균형 있게 성장하는 포괄적이고 총체적인 방향으로 지속가능한 자원 개발 및 확보가 이루어져야 한다는 것에 초점을 두고 지속가능한 자원 확보 방안을 모색하는 데 중점을 둔다.

 

[9사(지리)12-02]는 다양한 스케일에서 일어나는 글로컬 환경 이슈에 학생들이 관심을 가지도록 하고, 환경과 인간의 공존을 추구하며 자신과 타인 및 지구촌 구성원 전체의 웰빙을 기반으로 한 지속가능한 발전을 위해 참여하고 실천하는 기회를 제공하는 데 초점을 둔다.

 

[9사(지리)12-03]은 더 나은 지역을 만드는 사람들의 노력을 알아보고, [9사(지리)07-03]에서 발견한 우리 지역의 문제를 해결하기 위한 방안을 모색하고 실천하도록 설정된 것이다.

 

👩‍🏫 (나) 성취기준 적용 시 고려 사항

 

📌 지속가능한 자원 확보 방안, 환경 이슈, 지역문제 해결 등 글로컬 시민으로서 우리가 당면한 지리적 이슈를 해결하기 위해 삶과 연계하여 실천할 수 있는 자세를 가지도록 한다.

📌 생태 감수성을 가지고 글로컬 환경 이슈와 연관된 다양한 주체들의 입장을 파악하도록 한다. 이를 위해 역할극, 토의⋅토론, 논술 등을 활용하여 지속가능한 발전 방향에 관한 다양한 생각을 비판적으로 검토할 수 있는 기회를 제공하는 수업 및 평가를 설계할 수 있도록 한다.

📌 개인과 사회의 지속가능한 삶을 구현하기 위해 자신의 일상생활에서부터 문제 개선을 위해 실천하는 태도를 내면화하는 데 초점을 둔다. 삶과 연계한 프로젝트 학습 등을 설계하여 환경 이슈에 대한 원인 및 실태를 파악하고 더 나아가 일상생활 속에서 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있는 기회를 제공한다.

📌 더 나은 지역을 만들고자 노력하는 사람들에 대한 국내외 사례 조사 과정에서, 지역문제를 해결하는 전문가의 실천들도 간접적으로 파악할 수 있도록 기회를 제공한다. 이를 통해 자신의 흥미와 적성을 파악하고 고등학교의 진로와 연계하여 탐색할 수 있도록 한다. 지역문제 해결에 있어 야외 조사의 일환으로 해당 분야의 전문가 인터뷰, 사회적 기업 및 공공 기관의 방문 등 실질적인 학습 경험을 제공한다.

📌 우리가 사는 지역의 문제 해결 및 지속가능한 발전을 위해 참여하고 실천하는 태도를 가질 수 있도록 한다.

 

이제 문제 풀어봅시다.

 

📄 빈칸 문제지

[지리 영역] 지속가능한 세계와 글로컬 시민

1. 우리나라 주요 (　　　　　　) 및 (　　　　　　) 자원의 소비 현황과 수입국 현황을 분석하여 이와 관련된 문제를 파악하고, 자원의 (　　　　　　) 확보 방안을 모색한다.
2. 지역 개발과 환경 보존을 둘러싼 (　　　　　　) 환경 이슈에 관심을 가지고 자신의 (　　　　　　) 및 공동체의 지속가능한 발전을 위해 참여하고 실천한다.
3. 더 나은 지역을 만들어 가는 사람들의 노력을 (　　　　　　) 사례를 통해 살펴보고, 자신이 사는 지역의 문제를 해결하기 위한 방안을 모색하고 이를 실천한다.

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📄 정답 포함 문제지

[지리 영역] 지속가능한 세계와 글로컬 시민

1. 우리나라 주요 (　식량　) 및 (　에너지　) 자원의 소비 현황과 수입국 현황을 분석하여 이와 관련된 문제를 파악하고, 자원의 (　지속가능한　) 확보 방안을 모색한다.
2. 지역 개발과 환경 보존을 둘러싼 (　글로컬　) 환경 이슈에 관심을 가지고 자신의 (　웰빙　) 및 공동체의 지속가능한 발전을 위해 참여하고 실천한다.
3. 더 나은 지역을 만들어 가는 사람들의 노력을 (　국내외　) 사례를 통해 살펴보고, 자신이 사는 지역의 문제를 해결하기 위한 방안을 모색하고 이를 실천한다.

오늘도 고생했습니다. 감사합니다.

 

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