2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(세계화 시대, 지리의 힘)

2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(세계화 시대, 지리의 힘)

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 사회과 성취 기준(세계화 시대, 지리의 힘)입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

꿈을 향한 걸음은 결코 헛되지 않아요.

해낼 거예요, 반드시.

 

오늘도 화이팅합시다.

 

 

 

📚 성취기준 [중학교 1~3학년]

<지리 영역>

 

(1) 세계화 시대, 지리의 힘

[9사(지리)01-01] 세계 여러 지역의 특성을 해당 지역의 위치와 자연⋅인문환경을 고려하여 추론한다. [9사(지리)01-02] 다양한 스케일에서 지역이 서로 연계되어 있음을 공간적 상호 작용의 사례를 통해 파악한다. [9사(지리)01-03] 세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미치는 사례를 조사한다.

 

📓 (가) 성취기준 해설

 

[9사(지리)01-01]은 세계 대지형이나 기후 지역 등 대표적인 사례 지역들을 통해 절대적, 상대적 위치에 따라 나타나는 자연환경적 특성 및 이로 인한 인문환경적 특성을 고려하여 세계 여러 지역의 특성을 추론할 수 있도록 설정된 것이다. 이를 통해 ‘모자이크로서의 세계’에 대한 이해를 바탕으로 세계 여러 지역의 차이와 다양성을 인식하는 데 중점을 둔다. 다양한 지역의 사례를 통해 세계시민으로서 지역의 다양성에 대한 인식과 열린 태도의 중요성을 파악한다.

 

[9사(지리)01-02]는 국지적 수준에서부터 전 지구적 수준에 이르기까지 다양한 공간 스케일에서 지역이 서로 연결되어 있음을 공간적 상호 작용의 사례를 통하여 파악할 수 있도록 설정된 것이다. 이를 통해 ‘네트워크로서의 세계’에 대한 이해를 바탕으로 세계 여러 지역의 상호연계성과 상호의존성을 인식하는 데 중점을 둔다. 한 지역을 이해하기 위해서는 다른 지역과의 접근성과 관계성, 네트워크상의 위치성이나 연결성, 기능에 대한 이해가 필요하며, 세계화 시대에 지역에 대한 이러한 지리 인식이 왜 중요한지 다양한 사례를 통해 파악하도록 한다.

 

[9사(지리)01-03]은 문화 및 경제의 세계화로 인해 세계가 등질화된 모습을 보이며 통합적으로 바뀌는 한편, 지역의 자율성이 강화되고 지역의 변화가 세계에 미치는 영향도 커지고 있음을 사례 조사를 통해 파악할 수 있도록 설정된 것이다. 이를 통해 세계 여러 지역의 역동성을 인식하는 데 중점을 둔다.

 

⭐ (나) 성취기준 적용 시 고려 사항

 

📍지리 영역 학습의 도입 단원으로서 지리를 왜 배워야 하는지, 특히 학생들이 세계 지역에 대한 상을 형성하고 세계화 시대에 지리적 인식과 관점을 갖추는 것이 왜 필요하고 중요한지를 이해하도록 하는 데 중점을 둔다. 세계 각 지역의 다양성을 파악하고, 세계화 시대에 지리적으로 생각하고 세상을 바라보는 것의 중요성을 학습자가 인식하는 데 중점을 둔다.

 

📍 특정 지역의 위치와 자연⋅인문환경의 특성들을 단순히 암기하기보다는, 각 지역이 가지는 지역성을 추론하기 위한 도구로 지리적 지식을 활용하여 학습자의 사고력을 기르는 데 중점을 둔다. 이러한 지리적 사고력과 관점은 세계와 우리나라 각 지역을 학습하는 데 토대가 된다. 초등학교에서 이루어진 세계 및 우리나라 지역의 위치와 자연⋅인문환경 특성에 대한 학습자의 이해 정도를 파악한 후 학습을 진행할 필요가 있다.

 

📍 공간적 상호 작용의 사례(항공 네트워크, 인터넷 네트워크 등 교통과 통신 시스템, 글로벌 생산, 유통, 소비 체계 등)를 조사하고, 이를 통해 네트워크로 연결된 장소의 공간적 상호 작용을 이해하는 데 주안점을 둔다.

 

📍 세계화 시대 지리적 안목의 필요성을 인식하고 지리 학습에 대한 흥미를 높일 수 있도록 학습자들이 일상생활에서 경험할 수 있는 지리적 현상과 시사적 이슈를 토대로 세계화가 세계 각 지역의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 파악하도록 한다. 지역 간 등질화 경향에 대한 이해와 함께, 세계화에 따른 영향이 지역마다 다르게 나타나는 사례나 특정 지역에서 발생한 변화가 세계적 차원의 변화를 가져온 사례 등을 구체적으로 살펴봄으로써 글로벌-로컬 관계에서 지역의 힘, 더 나아가 글로컬 시민의 실천의 힘에 대해 지리적 상상력을 펼칠 수 있도록 한다.

 

📍 이후 세계와 우리나라의 지역을 학습하는 과정에서 각 지역에 대한 지식과 이해의 폭을 확장하는 것에 그치지 않고 학습자의 지리적 문해력, 공간적 문제 해결력과 의사 결정력, 글로컬 시민성, 지속가능성을 위한 생태 감수성 등을 기르는 데 중점을 둘 필요가 있다. 지리적 문해력이란 지역, 국가, 세계 규모에서 발생하는 지리적⋅공간적 문제를 합리적으로 해결하기 위해서 지리적⋅공간적 정보를 수집하여 지리적 사고력과 판단력을 통해 분석 또는 해석하고, 지리정보기술을 활용해 도표화 또는 지도화하여 제시할 수 있는 능력을 말한다. 공간적 문제 해결력과 의사 결정력이란 지역, 국가, 세계 규모에서 발생하는 다양한 지리적 쟁점 및 문제를 다중 스케일적 관점에서 인식하고 그 원인과 현상을 파악하여 합리적인 해결 방안들을 모색하며 가장 나은 의견을 선택하는 능력을 말한다. 글로컬 시민성이란 지역, 국가, 세계 공동체의 구성원에게 다중 스케일 차원에서 요구되는 가치와 태도(예: 공간적⋅문화적 다양성에 대한 이해와 공감)를 가지고 자신과 공동체의 웰빙과 발전을 위해 적극적으로 참여하는 능력을 말한다. 지속가능성을 위한 생태 감수성이란 지구와 인류의 지속가능한 발전에 기여하기 위해 인간과 자연의 유기적⋅생태적 관계를 자각하고 이를 위해 실천할 수 있는 능력을 말한다.

 

이제 문제 풀어볼까요?

 

📝 1. 빈칸 문제지

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① 성취기준 이해

1. 세계 여러 지역의 특성은 그 지역의 위치와 (　　　　　　　) 환경을 고려하여 추론할 수 있다.
2. 다양한 스케일에서 지역은 서로 연계되어 있으며, 이는 (　　　　　　　) 상호 작용의 사례를 통해 파악할 수 있다.
3. 세계의 변화는 지역에 영향을 미치고, 반대로 지역의 변화가 (　　　　　　　)에 영향을 주기도 한다.
4. [9사(지리)01-01] 성취기준은 세계의 (　　　　　　　)와 다양성을 인식하는 데 중점을 둔다.
5. [9사(지리)01-02]는 ‘(　　　　　　　)로서의 세계’에 대한 이해를 바탕으로 상호연계성과 상호의존성을 인식하게 한다.

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② 적용 및 시사점

1. 지리 학습은 세계 지역에 대한 (　　　　　　　)을 형성하고 지리적 관점을 갖추는 데 목적이 있다.
2. 지리적 지식은 단순 암기보다 (　　　　　　　)을 위한 도구로 활용되어야 한다.
3. 항공 네트워크, 인터넷, 글로벌 생산·소비 체계 등은 (　　　　　　　) 상호 작용 사례이다.
4. 세계화 시대에는 지역 간 (　　　　　　　) 경향과 동시에 지역 고유의 특성도 강조된다.
5. 지속가능성을 위한 생태 감수성이란 인간과 자연의 (　　　　　　　) 관계를 인식하고 실천하는 능력이다.

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정답 공개합니다.

✅ 2. 정답 포함 정답지

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① 성취기준 이해

1. 세계 여러 지역의 특성은 그 지역의 위치와 (  자연⋅인문  ) 환경을 고려하여 추론할 수 있다.
2. 다양한 스케일에서 지역은 서로 연계되어 있으며, 이는 (  공간적  ) 상호 작용의 사례를 통해 파악할 수 있다.
3. 세계의 변화는 지역에 영향을 미치고, 반대로 지역의 변화가 (  세계  )에 영향을 주기도 한다.
4. [9사(지리)01-01] 성취기준은 세계의 (  차이  )와 다양성을 인식하는 데 중점을 둔다.
5. [9사(지리)01-02]는 ‘(  네트워크  )로서의 세계’에 대한 이해를 바탕으로 상호연계성과 상호의존성을 인식하게 한다.

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② 적용 및 시사점

1. 지리 학습은 세계 지역에 대한 (  상  )을 형성하고 지리적 관점을 갖추는 데 목적이 있다.
2. 지리적 지식은 단순 암기보다 (  지역성 추론  )을 위한 도구로 활용되어야 한다.
3. 항공 네트워크, 인터넷, 글로벌 생산·소비 체계 등은 (  공간적  ) 상호 작용 사례이다.
4. 세계화 시대에는 지역 간 (  등질화  ) 경향과 동시에 지역 고유의 특성도 강조된다.
5. 지속가능성을 위한 생태 감수성이란 인간과 자연의 (  유기적⋅생태적  ) 관계를 인식하고 실천하는 능력이다.

오늘도 읽어주셔서 감사합니다.

 

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