2022 개정교육과정 미술과 평가의 방향

2022 개정교육과정 미술과 평가의 방향

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 미술과 평가의 방향입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

지금의 고생은 잠시뿐입니다.

큰 목표는 작은 습관에서 나옵니다.

 

오늘도 화이팅합시다.

 

 

📚나. 평가

 

(1) 평가의 방향

 

(가) 미술과 교육과정의 목표와 성취기준을 근거로 성취기준 도달 정도를 정확하게 파악할 수 있도록 평가의 목표와 내용을 설정하되, 학습자의 성취수준을 고려하여 평가 계획을 수립한다.

 

⭕ 평가 내용 및 방법, 평가 도구의 타당성, 신뢰성 등을 고려하여 평가 계획을 수립하고, 수립한 평가 계획과 기준을 학습자에게 미리 제시하여 평가의 신뢰성을 높인다.

 

⭕ 각 영역의 성격과 내용을 충실하게 반영하되, 미적 체험, 표현, 감상 영역별 특성을 고려한 다양한 평가 방법을 구안하여 적용한다.

 

⭕ 내용 체계와의 관련성을 고려하여 학습자의 태도, 학습 과정, 학습 결과를 고루 평가하며, 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도 세 범주의 내용이 균형 있게 평가되도록 계획하고 실행한다.

 

⭕ 교수⋅학습 방법과 평가 방법이 일관성을 가질 수 있도록 유의한다.

 

(나) 학습자가 성취기준에 도달하는 과정과 학습 결과를 고려하여 학습자의 성장과 발달을 지원할 수 있도록 과정을 중시하는 평가를 계획하여 실행한다.

 

⭕ 학습 과정을 중시하는 평가를 통해 학습자가 자신의 학습 과정을 돌아보고 수행 과정을 스스로 성찰, 보완하도록 한다.

 

⭕ 교수⋅학습 과정 전반에서 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도 등을 포괄하여 피드백을 제공하도록 한다.

 

⭕ 교수⋅학습 과정에서의 다양한 산출물(계획서, 아이디어 스케치, 보고서, 창작 작품, 발표 자료 등)과 학생의 변화와 성장에 대한 자료를 다각적으로 수집하여 학습자에게 구체적이고 명확한 맞춤형 피드백을 제공한다.

 

⭕ 자기 평가 및 동료 평가를 통해 학습자가 스스로 성찰하며 반성적으로 사고할 수 있는 기회를 제공한다.

 

(다) 원격수업 상황을 고려하여 디지털 도구를 활용한 평가 방법을 계획하고 실행한다.

 

⭕ 디지털 기반의 학습관리 시스템을 활용하여 온오프라인 연계 수업 상황에서 미적 체험, 표현, 감상 과정의 산출물을 기록 및 관리하고, 디지털 도구를 활용한 실시간 피드백과 학생 간 상호 평가가 이루어질 수 있도록 한다.

 

⭕ 원격수업 상황에서도 학습자의 성취기준 도달 과정을 지속해서 점검하고 피드백한다.

 

(라) 학습자의 성장과 발달을 위해 평가 결과는 다음과 같이 활용한다.

 

⭕ 학습 과정을 중시하는 평가를 통해 드러난 학습자의 현재 수준과 도달해야 할 수행 수준 간의 차이를 피드백함으로써 학습자의 학습과 성장을 지원한다.

 

⭕ 과제 수행에 어려움을 겪는 학습자가 다른 학습자를 보고 배울 수 있도록 학습자 간 상호 피드백의 기회를 제공한다.

 

⭕ 최종 수행 결과를 학습자에게 안내하고 의사소통함으로써 평가 결과와 학습을 연결한다. 교사는 학습자의 수행 과정을 점검하여 다음 수업의 교수⋅학습 계획을 조정할 수 있다.

 

⭕ 학습자의 개인차를 고려하여 평가 결과를 해석하고 이를 활용하여 후속 학습과 성장을 돕는 방향으로 평가 결과를 제공하여 학습자의 학습 동기를 긍정적인 방향으로 촉진한다.

 

⭕ 평가 결과를 바탕으로 교수⋅학습 및 평가 방법, 평가 도구 등을 보완하여 수업의 질을 개선하며, 학습자의 특성과 능력을 파악하여 진로 지도에 활용한다.

 

이제 문제 풀어볼까요?

 

📘 빈칸 문제지

1. 평가의 방향

1. 미술과 교육과정의 (　　　　　　　　　　　　　　) 와 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 근거로 성취기준 도달 정도를 정확하게 파악할 수 있도록 평가 목표와 내용을 설정한다.
2. 평가 계획 수립 시 (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　) 등을 고려하여 평가의 신뢰성을 높인다.
3. 평가에서는 학습자의 (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 고루 평가한다.
4. (　　　　　　　　　　　　　　) 방법과 (　　　　　　　　　　　　　　) 방법이 일관성을 가질 수 있도록 유의한다.

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2. 과정 중심 평가

1. 학습자의 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 고려하여 성장을 지원할 수 있도록 과정을 중시하는 평가를 계획한다.
2. 학습자가 자신의 학습 과정을 돌아보고 수행 과정을 스스로 (　　　　　　　　　　　　　　) 하고 (　　　　　　　　　　　　　　) 할 수 있도록 한다.
3. 다양한 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 학습자의 변화와 성장을 다각적으로 수집하여 맞춤형 피드백을 제공한다.
4. (　　　　　　　　　　　　　　) 평가 및 (　　　　　　　　　　　　　　) 평가를 통해 학습자가 성찰하며 반성적으로 사고할 기회를 제공한다.

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3. 디지털 기반 평가

1. (　　　　　　　　　　　　　　) 시스템을 활용하여 산출물을 기록 및 관리하고 실시간 피드백과 상호 평가가 이루어질 수 있도록 한다.
2. 원격수업 상황에서도 학습자의 (　　　　　　　　　　　　　　) 도달 과정을 지속적으로 점검하고 피드백한다.

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4. 평가 결과의 활용

1. 학습자의 현재 수준과 도달해야 할 수행 수준 간의 차이를 (　　　　　　　　　　　　　　) 하여 학습과 성장을 지원한다.
2. 학습자 간 (　　　　　　　　　　　　　　) 의 기회를 제공하여 서로 배우도록 한다.
3. 최종 수행 결과를 학습자에게 안내하고 (　　　　　　　　　　　　　　) 함으로써 평가 결과와 학습을 연결한다.
4. 학습자의 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 고려하여 평가 결과를 해석하고 후속 학습과 성장을 돕는다.
5. 평가 결과를 바탕으로 교수⋅학습 및 평가 방법, 도구를 보완하여 수업의 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 개선한다.

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정답 공개 합니다

📙 정답 포함 문제지

1. 평가의 방향

1. 미술과 교육과정의 (　목표　) 와 (　성취기준　) 을/를 근거로 성취기준 도달 정도를 정확하게 파악할 수 있도록 평가 목표와 내용을 설정한다.
2. 평가 계획 수립 시 (　평가 내용　), (　평가 방법　), (　평가 도구　) 등을 고려하여 평가의 신뢰성을 높인다.
3. 평가에서는 학습자의 (　태도　), (　학습 과정　), (　학습 결과　) 을/를 고루 평가한다.
4. (　교수⋅학습　) 방법과 (　평가　) 방법이 일관성을 가질 수 있도록 유의한다.

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2. 과정 중심 평가

1. 학습자의 (　과정　) 과/와 (　결과　) 을/를 고려하여 성장을 지원할 수 있도록 과정을 중시하는 평가를 계획한다.
2. 학습자가 자신의 학습 과정을 돌아보고 수행 과정을 스스로 (　성찰　) 하고 (　보완　) 할 수 있도록 한다.
3. 다양한 (　산출물　) 과/와 학습자의 변화와 성장을 다각적으로 수집하여 맞춤형 피드백을 제공한다.
4. (　자기　) 평가 및 (　동료　) 평가를 통해 학습자가 성찰하며 반성적으로 사고할 기회를 제공한다.

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3. 디지털 기반 평가

1. (　학습관리(LMS)　) 시스템을 활용하여 산출물을 기록 및 관리하고 실시간 피드백과 상호 평가가 이루어질 수 있도록 한다.
2. 원격수업 상황에서도 학습자의 (　성취기준　) 도달 과정을 지속적으로 점검하고 피드백한다.

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4. 평가 결과의 활용

1. 학습자의 현재 수준과 도달해야 할 수행 수준 간의 차이를 (　피드백　) 하여 학습과 성장을 지원한다.
2. 학습자 간 (　상호 피드백　) 의 기회를 제공하여 서로 배우도록 한다.
3. 최종 수행 결과를 학습자에게 안내하고 (　의사소통　) 함으로써 평가 결과와 학습을 연결한다.
4. 학습자의 (　개인차　) 을/를 고려하여 평가 결과를 해석하고 후속 학습과 성장을 돕는다.
5. 평가 결과를 바탕으로 교수⋅학습 및 평가 방법, 도구를 보완하여 수업의 (　질　) 을/를 개선한다.

오늘도 고생했습니다. 감사합니다.

 

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