2022 개정교육과정 미술과 성취 기준(감상)

2022 개정교육과정 미술과 성취기준

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 미술과 성취기준(감상)입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

 

합격하는 자신을 미리 상상하세요.

나를 위한 투자는 언제나 옳습니다.

 

오늘도 화이팅합시다.

 

 

📚 나. 성취기준

[중학교]

 

(3) 감상

[9미03-01] 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 설명할 수 있다. [9미03-02] 작품의 내용과 형식을 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 설명할 수 있다. [9미03-03] 다양한 감상 방법과 관점을 활용하여 작품을 해석할 수 있다. [9미03-04] 미술의 다원성에 대한 존중을 바탕으로 미술 감상 경험을 삶과 연결하고 공동체 문화에 기여할 수 있다.

 

(가) 성취기준 해설

 

[9미03-04] 성취기준은 미술의 다원성을 존중하는 태도를 바탕으로 미술 감상 과정과 결과에서 얻은 지식과 경험을 자신의 삶과 연결하여 통찰을 얻고 자신이 속한 공동체가 더 나은 문화를 만들어 나가도록 하는 데 중점을 둔다. 미술 작품과 그에 얽힌 다양한 주제에 관해 의견을 나누는 가운데 미술의 가치와 역할을 인식하고 미술을 통해 나와 공동체의 문화를 새롭게 하는 데 기여할 수 있다.

 

(나) 성취기준 적용 시 고려 사항

 

🔶 감상 활동 시 학생들의 배경을 고려하여 작품을 신중하게 선택하고 균형 있는 시각으로 접근한다. 또한 학생이 주도적으로 감상 작품을 선정하고 자신의 삶과 연계하여 작품을 감상하며, 고유의 관점을 정립하여 작품을 비평할 수 있도록 개방적이고 포용적인 분위기를 조성한다.

 

🔶 미술 작품에 대한 자료 수집 과정에서 디지털 매체를 적극적으로 활용하되 신뢰할 수 있는 양질의 정보를 비판적으로 선택하여 적용할 수 있도록 한다. 또한 수집한 정보를 정리하고 설명하는 과정에서 디지털 매체를 활용하여 자신의 감상과 비평을 효과적으로 전달할 수 있도록 한다.

 

🔶 자연과의 공존, 지속가능성을 주제로 작업하는 미술가와 미술 작품을 적극적으로 수업에 도입하여 학생들의 생태 감수성 함양을 도모할 수 있다.

 

🔶 감상 작품 선택 시 공동체 및 사회 문제를 주제로 작업하는 미술가와 미술 작품을 적극적으로 도입하며, 작품 감상 과정에서 자신의 고유한 관점을 형성하고 다른 사람의 생각을 경청하고 수용함으로써 민주시민의 자세를 기를 수 있도록 한다.

 

이제 문제 풀어볼까요?

 

📘 빈칸 문제지

1. 성취기준

1. [9미03-01] 미술의 (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　) 맥락을 이해하고 설명할 수 있다.
2. [9미03-02] 작품의 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 설명할 수 있다.
3. [9미03-03] 다양한 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 활용하여 작품을 해석할 수 있다.
4. [9미03-04] 미술의 (　　　　　　　　　　　　　　) 에 대한 존중을 바탕으로 미술 감상 경험을 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 연결하고 공동체 문화에 기여할 수 있다.

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2. 성취기준 해설

1. [9미03-04] 성취기준은 미술의 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 존중하는 태도를 바탕으로 미술 감상 과정과 결과에서 얻은 지식과 경험을 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 연결하여 통찰을 얻도록 한다.
2. 미술 작품과 그에 얽힌 다양한 (　　　　　　　　　　　　　　) 에 관해 의견을 나누는 가운데 미술의 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 인식할 수 있다.

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3. 적용 시 고려 사항

1. 감상 활동 시 학생들의 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 고려하여 작품을 신중하게 선택하고 (　　　　　　　　　　　　　　) 있는 시각으로 접근한다.
2. 학생이 주도적으로 감상 작품을 선정하고 자신의 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 연계하여 작품을 감상하며, 고유의 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 정립하여 작품을 비평할 수 있도록 한다.
3. 미술 작품 자료 수집 과정에서 (　　　　　　　　　　　　　　) 매체를 적극적으로 활용하되, 신뢰할 수 있는 (　　　　　　　　　　　　　　) 정보를 비판적으로 선택해야 한다.
4. 자연과의 (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 주제로 작업하는 미술가와 작품을 수업에 도입하여 학생들의 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 도모할 수 있다.
5. 공동체 및 (　　　　　　　　　　　　　　) 문제를 주제로 작업하는 작품을 감상하며, 다른 사람의 생각을 (　　　　　　　　　　　　　　) 하고 (　　　　　　　　　　　　　　) 함으로써 민주시민의 자세를 기를 수 있다.

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정답 공개 합니다

📙 정답 포함 문제지

1. 성취기준

1. [9미03-01] 미술의 (　시대적　), (　지역적　), (　사회적　) 맥락을 이해하고 설명할 수 있다.
2. [9미03-02] 작품의 (　내용　) 과/와 (　형식　) 을/를 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 설명할 수 있다.
3. [9미03-03] 다양한 (　감상 방법　) 과/와 (　관점　) 을/를 활용하여 작품을 해석할 수 있다.
4. [9미03-04] 미술의 (　다원성　) 에 대한 존중을 바탕으로 미술 감상 경험을 (　삶　) 과/와 연결하고 공동체 문화에 기여할 수 있다.

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2. 성취기준 해설

1. [9미03-04] 성취기준은 미술의 (　다원성　) 을/를 존중하는 태도를 바탕으로 미술 감상 과정과 결과에서 얻은 지식과 경험을 (　삶　) 과/와 연결하여 통찰을 얻도록 한다.
2. 미술 작품과 그에 얽힌 다양한 (　주제　) 에 관해 의견을 나누는 가운데 미술의 (　가치　) 과/와 (　역할　) 을/를 인식할 수 있다.

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3. 적용 시 고려 사항

1. 감상 활동 시 학생들의 (　배경　) 을/를 고려하여 작품을 신중하게 선택하고 (　균형　) 있는 시각으로 접근한다.
2. 학생이 주도적으로 감상 작품을 선정하고 자신의 (　삶　) 과/와 연계하여 작품을 감상하며, 고유의 (　관점　) 을/를 정립하여 작품을 비평할 수 있도록 한다.
3. 미술 작품 자료 수집 과정에서 (　디지털　) 매체를 적극적으로 활용하되, 신뢰할 수 있는 (　양질의　) 정보를 비판적으로 선택해야 한다.
4. 자연과의 (　공존　), (　지속가능성　) 을/를 주제로 작업하는 미술가와 작품을 수업에 도입하여 학생들의 (　생태 감수성　) 을/를 도모할 수 있다.
5. 공동체 및 (　사회　) 문제를 주제로 작업하는 작품을 감상하며, 다른 사람의 생각을 (　경청　) 하고 (　수용　) 함으로써 민주시민의 자세를 기를 수 있다.

오늘도 공부한다고 고생하셨습니다. 이제 얼마 남지 않았습니다. 화이팅입니다.

 

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