2022 개정교육과정 미술과 교수 학습 방향

2022 개정교육과정 미술과 교수 학습 방향

 

안녕하세요?

 

오늘 학습할 내용은 2022 개정교육과정 미술과 교수 학습 방향입니다.

 

핵심만 쏙쏙 머리에 들어갈 수 있게 요약하겠습니다. 미흡할 수 있지만, 약간의 내용이 틀릴 수도 있지만

더블 체크한다고 생각하시고 읽어주세요.

남보다 느려도, 포기하지 않는 것이 빠른 길입니다.

공부는 체력전입니다, 건강도 챙기세요.

 

오늘도 화이팅합시다.

 

 

📚가. 교수⋅학습

 

(1) 교수⋅학습의 방향

 

(가) 미술과 교육과정에서 제시한 성격, 목표, 내용 체계(영역, 핵심 아이디어, 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도의 세 범주에 따른 학교급별, 학년군별 내용 요소), 성취기준을 고려하여 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

미술 교과의 역량인 심미적 감성 역량, 시각적 소통 역량, 창의⋅융합 역량, 정체성 역량, 공동체 역량을 반영하여 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

핵심 아이디어를 중심으로 학습 내용을 엄선하고 깊이 있는 미술 학습이 일어날 수 있도록 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

내용 체계의 영역별 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도의 세 범주를 연계하여 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

 

(나) 학습자의 주도성을 바탕으로 삶과 긴밀하게 연관된 주제를 다루며 다양한 학습자를 고려한 맞춤형 교수⋅학습이 이루어질 수 있도록 계획하고 실행한다.

학교의 다양한 여건, 지역 간 차이, 수업 환경 등을 고려하여 학습의 내용과 양, 수준을 적정화한다.

학습자 스스로 자신이 무엇을 배우고 어떻게 문제를 해결하는지 학습 과정에 대해 성찰할 수 있도록 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

 

(다) 디지털 환경과 미술의 변화를 고려하여 교수⋅학습 과정에서 다양한 디지털 매체를 활용하고 온오프라인 연계가 가능한 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

디지털 매체를 활용하는 수업을 계획할 때는 미적 경험과 상상력, 표현의 가능성을 확장하는 데 중점을 두어 디지털 소양을 기를 수 있도록 한다.

비대면 원격교육 시, 학습자 간, 학습자와 교사 간 상호 작용을 촉진하고 참여에 어려움을 겪는 학생을 포함한 모든 학생의 능동적 참여를 강화하는 방안을 마련하여 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

 

(라) 학습자의 진로와 연계한 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

교수⋅학습 계획과 실행 단계에 학습자의 참여를 확대하여 학습자가 자신의 진로와 적성에 따라 무엇을 어떻게 배울지 주도적으로 선택할 수 있도록 한다.

진로연계교육 시, 학교급 전환을 고려하여 초등학교, 중학교, 고등학교 간 교육 내용이 자연스럽게 연계 및 심화되도록 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

 

(마) 범교과 교수⋅학습 주제를 미술 수업에 도입하고 적용한다.

인성, 인권, 다문화, 통일, 독도, 경제⋅금융, 디지털 소양 등 범교과 학습 주제를 교수⋅학습과 연계하여 민주시민의 태도와 자질을 함양할 수 있도록 한다.

생명 존중, 기후 위기 대응 등을 학습 내용에 포함하여 생태 감수성을 함양하고 환경과 인간의 안전과 건강한 공존을 추구하며 지속가능한 미래에 대해 상상하고 실천할 수 있도록 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.

 

(바) 미술관, 박물관에서의 전시, 지역 사회 미술 축제 등에 참여할 때는 관람 예절과 공공장소에서의 안전 수칙을 준수하고 작품을 소중히 여기도록 한다. 환경적 여건이 어려울 때는 온라인 미술관 전시를 활용한다. 궁극적으로 학습자가 일상에서 미술을 향유할 수 있는 태도와 능력을 기르는 데 중점을 둔다.

 

이제 문제 풀어볼게요.

 

📘 빈칸 문제지

1. 교수⋅학습의 방향

1. 미술 교과의 역량에는 (　　　　　　　　　　　　　　) 역량, (　　　　　　　　　　　　　　) 역량, (　　　　　　　　　　　　　　) 역량, (　　　　　　　　　　　　　　) 역량, (　　　　　　　　　　　　　　) 역량이 있다.
2. 핵심 아이디어를 중심으로 학습 내용을 엄선하고 깊이 있는 (　　　　　　　　　　　　　　) 학습이 일어날 수 있도록 계획하고 실행한다.
3. 학습자의 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 바탕으로 삶과 긴밀하게 연관된 주제를 다루며 맞춤형 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.
4. 디지털 환경과 미술의 변화를 고려하여 교수⋅학습 과정에서 다양한 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 활용하고 온오프라인 연계가 가능한 교수⋅학습을 계획한다.
5. 진로연계교육 시, 학교급 전환을 고려하여 (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　), (　　　　　　　　　　　　　　) 간 교육 내용이 자연스럽게 연계 및 심화되도록 계획한다.
6. 범교과 교수⋅학습 주제에는 인성, 인권, 다문화, 통일, 독도, 경제⋅금융, (　　　　　　　　　　　　　　) 등이 포함된다.
7. 생명 존중, 기후 위기 대응 등을 학습 내용에 포함하여 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 함양하고, 환경과 인간의 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 추구하도록 한다.
8. 미술관, 박물관, 지역 사회 미술 축제 참여 시 (　　　　　　　　　　　　　　) 과/와 (　　　　　　　　　　　　　　) 을/를 준수하고 작품을 소중히 여기도록 한다.

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📙 정답 포함 문제지

1. 교수⋅학습의 방향

1. 미술 교과의 역량에는 (　심미적 감성　) 역량, (　시각적 소통　) 역량, (　창의⋅융합　) 역량, (　정체성　) 역량, (　공동체　) 역량이 있다.
2. 핵심 아이디어를 중심으로 학습 내용을 엄선하고 깊이 있는 (　미술　) 학습이 일어날 수 있도록 계획하고 실행한다.
3. 학습자의 (　주도성　) 을/를 바탕으로 삶과 긴밀하게 연관된 주제를 다루며 맞춤형 교수⋅학습을 계획하고 실행한다.
4. 디지털 환경과 미술의 변화를 고려하여 교수⋅학습 과정에서 다양한 (　디지털 매체　) 을/를 활용하고 온오프라인 연계가 가능한 교수⋅학습을 계획한다.
5. 진로연계교육 시, 학교급 전환을 고려하여 (　초등학교　), (　중학교　), (　고등학교　) 간 교육 내용이 자연스럽게 연계 및 심화되도록 계획한다.
6. 범교과 교수⋅학습 주제에는 인성, 인권, 다문화, 통일, 독도, 경제⋅금융, (　디지털 소양　) 등이 포함된다.
7. 생명 존중, 기후 위기 대응 등을 학습 내용에 포함하여 (　생태 감수성　) 을/를 함양하고, 환경과 인간의 (　공존　) 을/를 추구하도록 한다.
8. 미술관, 박물관, 지역 사회 미술 축제 참여 시 (　관람 예절　) 과/와 (　안전 수칙　) 을/를 준수하고 작품을 소중히 여기도록 한다.

오늘도 고생하셨습니다. 코 앞입니다. 화이팅입니다!

 

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